Вопросы для самоконтроля

1. Дайте определение понятия «социология».

2. Охарактеризуйте предмет и объект социологии.

3. Укажите функции социологии, приведите примеры ее практического использования.

4. Назовите отличия социологии от других наук.

5. Объясните различия между макросоциологией, микросоциологией и теориями среднего уровня.

6. Составьте схему структуры социологического знания, укажите, к какому уровню относятся те или иные теории.

Тема 2 современная западная социология

Современная западная социология (структурный функционализм Т. Парсонса и Р. Мертона, теория функционального конфликта Льюиса Козера, концепция конфликтной модели общества Р. Дарендорфа, теория символического интеракционизма Дж. Мида, Г. Блумера, Ч. Кули, теория социального обмена Дж. Хоманса и П. Блау, феноменологическое направление А. Шюц, этнометодологическое направление Г. Гарфинкеля и пр.) в основном имеет прикладной характер и основана на достижениях научной мысли начала ‑ середины XX века. В мировой социологии обычно выделяют следующие крупные направления развития: Британская школа социальной антропологии, Франкфуртская школа социальной критики, Чикагская школа, Колумбийская школа.

1. Антропологическое направление (в центре внимания – человек) в британской социологии продиктовано прикладным характером исследований, необходимостью развития колониальной политики, ее адаптации к местным условиям. Основные представители: Э. Вестермарк (специализировался на изучении семьи и брака, морали, обычаев, социального контроля); А.Р. Редклифф-Браун (исследовал социальные явления как отражение процессов адаптации и социализации); Б.К. Малиновский (исследовал функциональные основы социальных институтов, культуру как систему).

2. Франкфуртская школа социальной критики сложилась в 30-е гг. XX в. под влиянием революционных событий. Основные представители: М. Хоркхаймер, Т. Адорно, Э. Фромм, Г. Маркузе, Ю. Хабермас, А. Шмидт. Идеология направления – неомарксизм. В основе их исследований находятся попытки критически переосмыслить реальность, выявить роль современной личности, показать недостатки буржуазной культуры, определить пути развития общества через призму коммуникации (Ю. Хабермас), культуры и искусства (Т. Адорно), идеологии леворадикальных движений (Г. Маркузе).

3. Чикагская школа. Основной тематикой данного направления было изучение проблем окружающей социальной, преимущественно урбанизированной среды, социальные изменения, девиантное поведение. Идеология направления – либерализм. Главной своей задачей представители данного направления изначально поставили научное обеспечение решений органов власти, формирование общественного мнения. Основные представители: А. Смолл, Дж. Винсент, Ч. Хендерсон, У. Томас, Л. Уорд, У. Самнер, Ф. Гиддингс, Э. Росс, Ч.X. Кули, Р.Э. Парк, Э. Хьюз, С. Стауффер, Л. Вирт, Ф. Фразье, П. Кресси, Э. Шилз, Г. Бейкер, Г. Блумер, М. Яновиц и др.

4. Колумбийская школа. В рамках данного направления разрабатывались проблемы трудовых отношений, социальной эволюции, эффективного использования трудовых ресурсов, социальных последствий безработицы, роль СМИ, механизмы распространения информации и т.д. Для Колумбийской школы характерна высокая доля академичности, разработка терминологии и детальная проработка методологии, опора на математические методы, сильное влияние европейских социологических школ. Основные представители: Я.Л. Морено, П. Лазарсфельд, Р. Мертон, Р. Мак-Айвер.