- •Связь самооценки и социометрического статуса у подростков
- •Оглавление
- •Глава 1 Теоретическое обоснование исследования проблемы взаимосвязи самооценки и социометрического статуса в подростковом возрасте 7
- •Введение
- •Глава 1 Теоретическое обоснование исследования проблемы взаимосвязи самооценки и социометрического статуса в подростковом возрасте
- •1.1 Основные подходы к изучению самооценки в зарубежной и отечественной литературе
- •1.2 Влияние самооценки на формирование личности подростка
- •1.3 Понятие социометрического статуса
- •Выводы к главе 1
- •Глава 2 Эмпирическое исследование взаимосвязи между уровнем самооценки и социометрическим статусом в подростковом возрасте.
- •2.1 Организация и методы исследования
- •Интерпретация полученных данных
- •2.3 Статистическая обработка и анализ полученных данных
- •Заключение
- •Список литературы
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •Приложение 3
2.3 Статистическая обработка и анализ полученных данных
Для проведения статистической обработки данных, нами бы сделаны расчеты индивидуальных социометрических индексов по эмоциональному и деловому критериям.
Так как наша выборка включает неметрические шкалы, то для выявления возможных взаимосвязей между уровнями самооценки и социометрическим статусом, мы воспользовались критерием вычисления коэффициента ранговой корреляции Ч.Э. Спирмена. Результаты вычислений представлены в таблице 5.
В наших расчетах мы коррелировали полученные в результате методик определения уровней самооценки Дембо-Рубинштейн со значениями социометрических статусов по эмоциональному и деловому критериям. (Таблица 6, Приложение 2).
Таблица 5 Результаты коэффициента ранговой корреляции Ч.Э. Спирмена
Шкалы самооценки методики Дембо-Рубинштейн |
Социометрический статус по эмоциональному критерию |
Социометрический статус по деловому критерию |
Уверенность |
|
-0,374* |
Ум |
|
|
Характер |
|
|
Способности |
|
|
Авторитет |
|
|
Красота |
|
|
Общий уровень самооценка |
|
-0,463** |
* Корреляция значима на уровне 0,05
**Корреляция значима на уровне 0,01
По полученным данным, мы можем сделать вывод, что:
-
Данные шкал методики определения уровня самооценки Дембо-Рубинштейн коррелируют со значениями по деловому критерию социометрического статуса и имеют обратную значимую взаимосвязь между общим уровнем самооценки (r= -0,463, при p= 0.01) – это означает, что чем выше общая самооценка подростка , тем ниже занимаемый им социометрический статус по деловому критерию.
-
Так же данные шкал методики определения общего уровня самооценки Дембо-Рубинштейн имеют обратную значимую взаимосвязь между оценкой уверенности и значениями делового критерия социометрического статуса подростка (r= -0,374, при p= 0.05), что означает отрицательное влияние увеличения уровня уверенности в себе на социометрический статус по деловому критерию. Данные означают, что для подростков не является значительно важным активное проявление себя в учебной деятельности, так как вопрос делового критерия социометрии касался учебной сферы жизни подростка. Так же это означает то, что у некоторых подростков вследствие отсутствия мотивации к обучению проявляется негативное отношение и к тем сверстникам, которые активно проявляют себя в учебной деятельности. Более значимо это может проявляться, когда социометрическая звезда или предпочитаемые члены группы обладают негативным отношением к процессу обучения, и с их мнением соглашается большинство класса, что и может проявляться в повышении самооценки, путем снижения делового критерия социометрии.
Таким образом, можно отметить, что нами была выявлена взаимосвязь между социометрическими статусами по деловому критерию и общей самооценкой подростков по методике Дембо-Рубинштейн. Так же была выявлена взаимосвязь между социометрическими статусами по деловому критерию и шкалой уверенности в себе по методике Дембо-Рубинштейн.
Выявленные взаимосвязи частично подтверждают нашу гипотезу о наличие взаимосвязи между социометрическим статусом и самооценкой подростка.