2. Интерпретация полученных данных

Для исследования самооценки нами были использованы методики Т.Дембо-С.Я.Рубинштейн (Приложение 1, Таблица 2). Основной интерес для изучения представлял уровень самооценки, поэтому дополнительные результаты, полученные по уровню притязаний не учтены и не представлены в данной работе.

После математической обработки полученных данных по методике исследования уровня самооценки Дембо-Рубинштейн мы пришли к следующим выводам (рис.1):

Рис. 1 Уровни самооценки по методике Дембо-Рубинштейн

В результате методики данные показывают, что у 33% опрошенных (10 учеников) уровень самооценки завышенный- такие подростки игнорирует неудачи для поддержания психологического комфорта, сохраняя привычное для себя высокое самомнение. Они не прислушиваются к чужому мнению, свой неуспех относят к внешним факторам, обстоятельствам, но только не к своим ошибкам.

Подросток с завышенной самооценкой перед собой ставит завышенные и невыполнимые цели; имеет уровень притязаний, который превышает его реальные возможности. Для такого человека присущи такие черты, как зазнайство, высокомерие, стремление к превосходству, агрессивность, грубость, неуживчивость, жесткость. Он ведет себя независимо и это воспринимается окружающими как пренебрежительность и высокомерие.

У 33% опрошенных (10 учеников) уровень самооценки адекватный-высокий – что является возрастной нормой для данного возраста испытуемых. У 27% опрошенных (8 учеников) уровень самооценки адекватный-средний. Подростки с данными видами самооценки адекватно соотносят свои возможности и способности, достаточно критично относятся к себе, стремятся реально смотреть на свои неудачи и успехи, стараются ставить перед собой достижимые цели, которые можно осуществить на деле.

7% (2 ученика) опрошенных имеют заниженный уровень самооценки. Как правило, такие подростки не уверены в себе, нерешительны, застенчивы, чрезмерно самокритичны, замкнуты и как никто более остро нуждаются в одобрении и поддержке окружающих. Его цели, поставленные перед собой, более низкие, чем он может достигнуть.

Таким образом, преобладающими уровнями самооценки в пятом классе являются – завышенная и адекватная-высокая самооценка, что соответствует возрастным нормам младшего подросткового возраста.

Проанализировав результаты по методике изучения социометрии Дж. Морено, мы провели расчеты социометрических индексов подростков по эмоциональному и деловому критерию, которые зависели от точного подсчета положительных и отрицательных выборов (Приложение 2, Таблица 3). Данные значения были вычислены по формуле:

, где Сi — социометрический статус i-члена, R+ и R- — полученные i-членом выборы, Z — знак алгебраического суммирования числа полученных выборов i-члена, N— число членов группы.

Распределения социометрических статусов по деловому и эмоциональному критерию представлено в процентном соотношении в таблице4.

Таблица 4 Процентное соотношение социометрических статусов по эмоциональному и деловому критерию

Социометрический статус	Эмоциональный критерий		Деловой критерий
	Чел.	%	Чел.	%
Звезда	1	3 %	0	0
Предпочитаемый	4	13 %	3	10%
Принятый	15	50 %	17	57 %
Пренебрегаемый	3	10%	6	20 %
Отвергаемый	6	20 %	4	13 %
Изолированный	0	0	0	0

По полученным данным мы видим, что по обоим критериям в данной группе отсутствуют подростки с социометрическим статусом «изолированные».

«Отвергаемые» подростки по эмоциональному критерию составляют 20% (6 учащихся), по деловому критерию – 13% (4 человека) – эти подростки активно не принимаются группой, их привычки, поведение, особенности, черты характера вызывают острое неприятие у других членов группы.

Подростки с социометрическим статусом «пренебрегаемые» по эмоциональному и деловому критерию составляют 10% (3 ученика) и 20% (6 учеников) соответственно. Эти подростки относятся к непопулярным членам группы, они имеют мало положительных выборов и много отрицательных.

Преобладающей группой социометрических статусов – являются статусы «принятых» членов группы: Эмоциональный критерий – 50% (15 учеников), деловой критерий – 57% (13 учеников). Ученики получившие среднее число выборов.

Подростков с социометрическим статусом «предпочитаемые» по эмоциональном критерию и деловому - 13% (4 ученика) и 10% (3 ученика) соответственно – эти люди являются популярными в данной группе. Статус социометрической «звезды» присутствует только в эмоциональном критерии и составляет 3% (1 ученик).

Данное распределение социометрических статусов в классе является показателем среднего уровня взаимоотношений по эмоциональному критерию и низкого уровня взаимоотношений по деловому критерию – это указывает на нестабильный психологический климат подростков в личных отношениях и отрицательное благополучие в деловых. Данный характер напряженных внутрегрупповых отношений может быть объяснен адаптационным периодом подростков в следствие перехода из младшей школы в среднюю.