
- •Isbn 978-5-88526-393-1 © Липецкий государственный
- •Содержание
- •Нормы современного русского литературного языка и культура языковой личности
- •Коммуникативный аспект культуры речи
- •Гуманитарная составляющая культуры языковой личности
- •Предисловие
- •Введение культура речи и языковая личность
- •Типология языковых личностей
- •Литература
- •Раздел I
- •Литература
- •Тема 1 понятие нормы литературного языка
- •Литература
- •Тема 2 современное русское литературное произношение
- •Литература
- •Практические задания
- •6. Расшифруйте и правильно произнесите аббревиатуры.
- •7. Произнесите данные слова. Выявите типичные ошибки в их произношении.
- •8. Сделайте вывод об особенностях произношения следующих групп иноязычных слов:
- •Литература
- •Практические задания
- •1. Произнесите пословицу с ориентацией на московскую, а затем на петербургскую норму: Не родись красивый, а родись счастливый.
- •2. Затранскрибируйте слова, предварительно распределив их по трем группам:
- •3. Прочитайте следующие отрывки из стихотворений а. Блока.
- •4. Прочитайте данные отрывки, не нарушая рифму. Оцените с точки зрения нормативности произношение ряда слов.
- •6. Какие гласные произносятся в первом предударном слоге в следующих словах? При выполнении задания используйте данные орфоэпических словарей.
- •Тема 4 акцентологические нормы современного русского языка
- •Литература
- •Практические задания
- •5. Помня о законе аналогии, расставьте ударения в следующих словах. Соотнесите с другими словами, на которые можно опереться: Например: маляр – столяр.
- •6. Выпишите из стихотворных текстов слова, изменившие в современном русском литературном языке место ударения. Сделайте вывод о тенденциях, повлиявших на эти изменения.
- •7. Подготовьте сообщение об изменении в ударении, используя работу к.С. Горбачевича «Изменение норм русского литературного языка» (л., 1971).
- •8. Запомните место ударения в словах, в которых часто допускаются ошибки.
- •Лексические нормы
- •И культура языковой личности
- •Понятие лексической нормы
- •Литература
- •Практические задания
- •Приведите собственные толкования значений следующих слов.
- •2. Распределите предложенные слова по трем группа: «слово знаю и употребляю», «слово знаю, но не употребляю», «слово не знаю».
- •Тема 6 заимствования и их культурно-речевая оценка
- •Литература
- •Практические задания
- •Место субстандартной лексики
- •(Просторечной, жаргонной)
- •В разных типах речи
- •Литература
- •Практические задания
- •2. Приведите примеры немотивированного использования жаргонизмов в газетно-публицистических текстах и электронных средствах массовой информации.
- •Тема 8 синонимы и антонимы в лексиконе языковой личности
- •Литература
- •Практические задания
- •4. Проанализируйте синонимы в предложенных отрывках. Докажите, что в лексическом выборе синонимов проявляется творческое начало личности, его способность создавать новое, сталкивать неожиданное.
- •5. Выделите в предложенных текстах слова-синонимы. Почему в данных контекстах они противопоставляются?
- •Тема 9 фразеологизмы в ассоциативно-вербальной сети современной языковой личности
- •Литература
- •Практические задания
- •3. Библия является общим культурным достоянием и одним из прецедентных текстов народов, исповедующих христианство. Объясните значение следующих библеизмов.
- •5. Найдите в газетных заголовках случаи использования прецедентных текстов.
- •Тема 10 понятие нормы в грамматике Грамматические нормы и культура языковой личности
- •Литература
- •Практические задания
- •2. В предложенных примерах разграничьте нормы, определяемые системой языка, и нормы, определяемые его структурой.
- •3. Определите род имен существительных. Сделайте выводы.
- •Тема 11 нормы формообразования и употребления имен существительных
- •Литература
- •Практические задания
- •1. Образуйте формы множественного числа от следующих существительных.
- •2. Поставьте слова, заключенные в скобках, во множественном числе.
- •3. Напишите имена существительные в именительном падеже множественного числа.
- •4. Объясните разницу в значении слов, придумывая с каждым предложение. Если разницы в значении нет, укажите, какая форма в современном русском языке употребительна.
- •6. Используя приведенные ниже примеры, сформулируйте правило, связанное с тем, что некоторые имена существительные мужского рода
- •Тема 12 нормы формообразования и употребления имен числительных
- •Литература
- •Практические задания
- •Тема 13
- •Формообразование и употребление
- •Имен прилагательных
- •С культурно-речевой точки зрения
- •Литература
- •Практические задания
- •1. Раскройте содержание пословиц. Согласуйте прилагательные с теми существительными, к которым они относятся. Укажите род, число и падеж прилагательных.
- •4. Образуйте краткую форму имен прилагательных на –нен.
- •5. Образуйте от данных прилагательных краткую форму всех трёх родов и множественного числа; расставьте по образцам ударения и прочитайте вслух.
- •6. К кратким прилагательным подберите, где это возможно, полные формы. Используя толковые словари русского языка, выясните различие в лексическом значении полных и кратких форм.
- •7. Образуйте прилагательные от географических названий. Сделайте вывод о чередованиях, происходящих в процессе словообразования.
- •Тема 14 формообразование и употребление глаголов с культурно-речевой точки зрения
- •Литература
- •Практические задания
- •7. Прочитайте следующие глаголы и глагольные формы. Подумайте, какие ошибки возможны в их произношении и употреблении.
- •Тема 15 понятие синтаксической нормы
- •Литература
- •Практические задания
- •1. Допишите окончания, соответствующие нормам литературного языка. Если возможны варианты, укажите их.
- •2. Отметьте в текстах XIX в. Случаи управления, не свойственные современному русскому языку. Образуйте современные формы управления. (Примеры из указанной книги к.С. Горбачевича).
- •3. Сравните употребление вин. И род. Падежа у глаголов стремления.
- •2) На основе примеров сделайте вывод об употреблении вин. И род. Падежа:
- •5. Найдите в предложениях ошибки, связанные с нарушением синтаксических норм. Охарактеризуйте суть нарушения и предложите свой вариант исправления ошибки.
- •6. Составьте предложно-падежные конструкции с различными частями речи. В случае затруднений обращайтесь к словарям русского языка.
- •Раздел 2 словари и культура языковой личности Значение словарей в жизни общества
- •Рекомендуемые словари Толковые словари
- •Словари неологизмов
- •Словари иностранных слов
- •Словари, описывающие связи слов по значению и по форме
- •Фразеологические словари
- •Ономастические и топонимические словари
- •Словари сочетаемости
- •Грамматические и словообразовательные словари
- •Орфоэпические словари
- •Орфографические словари
- •Ортологические словари
- •Словари языка писателей
- •Этимологические словари
- •Исторические словари
- •Словари народных говоров
- •Частотные словари
- •Лингвокультурологические словари
- •Литература
- •Практические задания
- •2. Изучите параграфы 33 – 38 вступительной статьи к «Словарю русского языка» в 4-х томах под редакцией а.П. Евгеньевой. Ответьте на следующие вопросы:
- •3. К каким словарям необходимо обратиться, чтобы узнать:
- •4. Проанализируйте словарные статьи предложенного вам слова в разных типах словарей (см. Список рекомендуемых словарей).
- •Раздел III
- •Литература
- •Тема 1 правила ведения речи. Основные этикетные формулы русского языка
- •Литература
- •Практические задания
- •2. Какие формулы речевого этикета вы используете, если вам придется обратиться:
- •3. Распределите приведенные ниже формы благодарности по соответствующим графам таблицы. Охарактеризуйте речевую ситуацию, в которой уместно употребление каждой формы.
- •Тема 2 функционирование этикетных формул в процессе общения
- •Литература
- •Практические задания
- •Над этой темною толпой Непробужденного народа
- •5. Объясните смысловое и стилистическое различие следующих предложений:
- •Тема 3 нормы речевого этикета в светском общении
- •Литература
- •Практические задания
- •Изучите памятку «Правила современного русского светского общения» (Стернин и.А. «Светское общение. – Воронеж, 1996). Правила современного русского светского общения
- •4. Одной из основных черт светского общения лингвисты считают «высокую степень комплиментарности» (и.А. Стернин). Комплимент как средство речевого этикета оценивается неоднозначно.
- •Раздел IV коммуникативный аспект культуры речи
- •Коммуникативные нормы в речевом общении
- •Литература
- •Практические задания
- •2. Рассмотрите случаи коммуникативных неудач в следующих отрывках, определите их типы и причины возникновения. При выполнении задания используйте следующую таблицу.
- •Тема 2 современное деловое общение
- •Литература
- •Практические задания
- •2. Замените иноязычные слова русскими синонимами; при необходимости воспользуйтесь словарем.
- •5. Запишите имена числительные словами, правильно употребив их падежные формы.
- •6. Раскройте скобки, выбрав нужные формы слов.
- •Не Чехов
- •Определите основные стилистические отличия делового письма от письма личного. Умеет ли а.П. Чечкин писать личные письма? о чем свидетельствуют использованные им «клише» личного письма?
- •Используя факты, упомянутые в двух письмах, составьте текст делового письма в соответствии с требованиями стиля и структурных особенностей этого речевого жанра.
- •9. Составьте несколько рекламных текстов. Рекламируйте свой университет, факультет, профессию, книгу, продукцию своего предприятия.
- •10. Проанализируйте следующие фрагменты из романа в. Пелевина «Generation p» с точки зрения имитации в них правил делового общения.
- •Тема 3 особенности научной коммуникации
- •Литература
- •Практические задания
- •Тема 4 современная публицистическая речь: виды, функции, лингвистические особенности
- •Литература
- •Практические задания
- •2. Прочитайте следующие фрагменты публичных выступлений.
- •Речь а.Ф. Кони (отрывки)
- •Хвала городу Санкт-Петербургу
- •7. Проанализируйте языковые особенности современного фельетона как жанра публицистики. Укажите средства создания иронии в тексте.
- •В сфере повседневного общения
- •Литература
- •Практические задания
- •Фразы, запрещенные к употреблению в семье
- •Фразы, рекомендованные в семейном общении
- •Тема 6 культура переписки как показатель
- •2. Прочитайте письмо Александра Вертинского к жене. Найдите в нем черты любовного эпистолярного послания. Отметьте выразительные средства, передающие «язык любви и взаимопонимания».
- •4. Проанализируйте структуру делового письма-запроса и письма-ответа. Какие структурные элементы обеспечивают их содержательную связь?
- •5. Рассмотрите такие обязательные структурные элементы письма, как обращение к адресату, заключительные формулы вежливости и подпись адресанта. Отметьте их специфику в разных видах писем.
- •Выразительность речи как показатель
- •Коммуникативной грамотности человека.
- •Средства речевой выразительности
- •Литература
- •Практические задания
- •Примеры к таблице
- •2. Проанализируйте использование средств лексической выразительности в следующих примерах. Укажите характер тропов и их стилистические функции.
- •3. Найдите риторические фигуры в следующих примерах, укажите их типы и стилистические функции. При выполнении задания пользуйтесь таблицей «Средства речевой выразительности».
- •6. Определите выразительные возможности афоризмов. Сформулируйте условия их введения в текст выступления; составьте с данными афоризмами краткие выступления на определенную тему.
- •8. Определите, в чем секрет выразительности названий статей и фельетонов из различных периодических изданий.
- •Тема 8 коммуникативная этика и речевое мастерство учителя
- •Литература
- •Практические задания
- •5. Найдите в приведенных ниже тестовых фрагментах примеры коммуникативных неудач в речи учителя и объясните их причины.
- •6. Проанализируйте коммуникативное поведение учителя в следующих фрагментах из повести ф. Вигдоровой «Путевка в жизнь». Какую роль играют в педагогическом общении парасловесные средства?
- •Тема 9 что такое интеллигентный человек? (итоговое семинарское занятие)
- •Литература
- •Практические задания
- •Раздел V гуманитарная составляющая культуры языковой личности
- •Русская языковая картина мира и культура языковой личности
- •Литература
- •Практические задания
- •4. Используя словари синонимов русского языка, приведите синонимы к слову «друг» и укажите различия между ними.
- •5. Используя словообразовательные словари русского языка, приведите слова, являющиеся производными от лексемы «друг».
- •11. Как вы думаете, почему фраза «Как судить: по закону или по справедливости?» не может быть переведена на другие европейские языки?
- •Тема 2 национальная персоносфера как составляющая русской языковой картины мира и как фрагмент лексикона языковой личности
- •Литература
- •Практические задания
- •1. Исследователи считают, что образы национальной персоносферы образуют поля: поле ораторов, поле царей, поле жен и т.Д. Продолжите этот ряд.
- •И культура русской языковой личности
- •I. В чем заключается феномен славянской православной общности (мира Slavia Orthodoxa)? [Мечковская 1998, с. 262-265; Очерки… 1996, с. 412-427].
- •Литература
- •Практические задания
- •5. Приведите примеры фразеологизмов-библеизмов, в состав которых входят следующие старославянизмы. Объясните их значение.
- •9. Философ Иван Ильин утверждал, что «история не знает культурно-творческого и духовно-великого народа, пребывающего в безбожии.... От совершенства религии зависит и высота национальной культуры.
- •11. Прочитайте стихотворение м.Ю. Лермонтова «Молитва» (1839). Какими языковыми средствами поэт показывает силу воздействия молитвы на душу человека? в чем благодатная сила и прелесть молитвы?
- •12. Объясните значение и происхождение фразеологизма «знать как «Отче наш» [Попова 2003, с.150-156].
- •14. Объясните, используя фразеологические словари русского языка, следующие устойчивые выражения, восходящие к Псалтири.
- •Тема 4 «круг чтения» и культура языковой личности
- •Литература
- •Практические задания
- •1. Проанализируйте следующие примеры. Назовите прецедентные тексты, знание которых необходимо для полного понимания приведенных ниже отрывков.
- •2. Назовите имена персонажей, стоящих за следующими цитатами.
- •Тема 5 принцип толерантности как основа культуры межличностного общения
- •Литература
- •6. Найдите языковые средства выражения толерантности в тексте, принадлежащем к религиозно-проповедническому стилю.
- •Раздел VI
- •Литература
- •Материалы для выполнения заданий Вариант I
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Материалы для выполнения заданий Вариант I
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •Лабораторная работа №3 Нормы употребления имен собственных Задания
- •1. Определите, какие средства лексической образности (тропы) использованы в данных примерах.
- •2. Найдите в приведенных примерах стилистические фигуры, определите их характер и стилистические функции.
- •3. Определите основной стилеобразующий прием в тексте.
- •Вариант 5
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •Вариант 6
- •Контрольная работа № 3 Грамматические нормы современного русского языка Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 6
10. Проанализируйте следующие фрагменты из романа в. Пелевина «Generation p» с точки зрения имитации в них правил делового общения.
Морковин рассказал, чем он в последнее время занимался. А занимался он рекламой.
- Вова, - говорил он, хватая Татарского за руку и сверкая глазами, - сейчас особое время. Такого никогда раньше не было и никогда потом не будет. Лихорадка, как не Клондайке. Через два года все уже будет схвачено. А сейчас есть реальная возможность вписаться в эту систему, придя прямо с улицы. <…> Многого из того, что говорил Морковин, Татарский просто не понимал. Единственное, что он четко уяснил из разговора, - это схему функционирования бизнеса эпохи первоначального накопления и его взаимоотношения с рекламой.
- В целом, - говорил Морковин, - происходит это примерно так. Человек берет кредит. На этот кредит он снимает офис, покупает джип «чероки» и восемь ящиков «Смирновской». Когда «Смирновская» кончается, выясняется, что джип разбит, а кредит надо отдавать. Тогда берется второй кредит – в три раза больше первого. Из него гасится первый кредит, покупается джип «гранд чероки» и шестнадцать ящиков «Абсолюта». Когда «Абсолют»…
- Я понял, - перебил Татарский. – А что в конце?
- Два варианта. Если банк, которому человек должен, бандитский, то его в какой-то момент убивают. Поскольку других банков у нас нет, так обычно и происходит. Если человек, наоборот, сам бандит, то последний кредит перекидывается на Государственный банк, а человек объявляет себя банкротом. К нему в офис приходят судебные исполнители, описывают пустые бутылки и загаженный офис, а он через некоторое время начинает все сначала. <…>
- Ага, - задумчиво сказал Татарский. – Но я не понял, какое отношение все это имеет к рекламе.
- Вот здесь и начинается самое главное. Когда примерно половина «Смирновской» или «Абсолюта» еще не выпита, джип еще ездит, а смерть кажется далекой и абстрактной, в голове у человека, который все это заварил, происходит своеобразная химическая реакция. В нем просыпается чувство безграничного величия, и он заказывает себе рекламный клип. Причем он требует, чтобы этот клип был круче, чем у других… По деньгам на это уходит примерно треть каждого кредита. Психологически все понятно. Открыл человек какое-нибудь малое предприятие «Эверест», и так ему хочется увидеть свой логотипчик по первому каналу, что хоть в петлю. Так вот, в момент, когда в голове у клиента происходит эта реакция, из кустов появляемся мы. <…>
Есть несколько студий, которые делают ролики. Им позарез нужны сценаристы, потому что от сценариста сейчас зависит все. Работа заключается в следующем – люди со студии находят клиента, который хочет показать себя по телевизору. Ты на него смотришь. Он что-то говорит. Ты его выслушиваешь. Потом ты пишешь сценарий. Он обычно размером в страницу, потому что клипы короткие. Это может занять у тебя две минуты, но ты приходишь к нему не раньше, чем через неделю, - он должен считать, что все это время ты бегал по комнате, держась руками за голову, и думал, думал, думал. Он читает то, что ты написал, и, в зависимости от того, нравится ему сценарий или нет, заказывает ролик твоим людям или обращается к другим. Поэтому для студии, с которой ты работаешь, ты самый важный персонаж. От тебя зависит заказ. И если тебе удается загипнотизировать клиента, ты берешь десять процентов от общей стоимости ролика.
- А сколько стоит ролик?
- Обычно от пятнадцати до тридцати. В среднем считаем, что двадцать.
- Чего? – недоверчиво спросил Татарский.
- Господи, ну не рублей же. Тысяч долларов. <…>
- Это, конечно, ненадолго, - сказал Морковин. – Пройдет год или два, и все будет выглядеть иначе. Вместо всякой пузатой мелочи, которая кредитуется по пустякам, люди будут брать миллионы баксов. Вместо джипов, которые бьют о фонари, будут замки во Франции и острова в Тихом океане. Вместо вольных стрелков будут серьезные конторы. Но суть происходящего в этой стране всегда будет той же самой. Поэтому и принцип нашей работы не изменится никогда. <…>
На следующий день Морковин приехал к Татарскому домой рано. Он привез с собой большой полиэтиленовый пакет ярко-желтого цвета. В пакете был бордовый пиджак из материала, похожего на шинельное сукно. На его нагрудном кармане посверкивал сложный герб, напоминающий эмблему с пачки «Мальборо». Морковин сказал, что этот пиджак – клубный. Татарский не понял, но послушно надел. Еще Морковин достал из пакета пижонский блокнот в кожаной обложке, невероятно толстую ручку с надписью «Zoom» и пейджер – они тогда только появились в Москве.
- Эту штуку наденешь на пояс, - сказал он. – Вы встречаетесь с клиентом в час, а в час двадцать я тебе на этот пейджер позвоню. Когда он запищит, снимешь его с пояса и со значением на него посмотришь. Все время, пока клиент будет говорить, делай пометки в блокноте.
- Зачем все это? – полюбопытствовал Татарский.
- Неужели не ясно? Клиент платит большие деньги за лист бумаги и несколько капель чернил из принтера. Он должен быть абсолютно уверен, что перед ним деньги за то же самое заплатило много других людей.
- По-моему, - сказал Татарский, - как раз из-за всех этих пиджаков и пейджеров у него могут возникнуть сомнения.
- Усложняешь, - махнул рукой Морковин. – Жизнь проще и глупее. И вот еще…
Он вынул из кармана узкий футляр, открыл его и протянул Татарскому. В футляре лежали тяжелые, красиво-уродливые часы из золота и стали.
- Это «Ролекс Уйстер». Осторожней, не сбей позолоту – они фальшивые. Я их только на дело беру. Когда будешь говорить с клиентом, ты ими так, знаешь, побрякивай. Помогает. <…>
Вернувшись домой, Татарский за несколько часов написал сценарий. Уже давно он не чувствовал такого вдохновения. В сценарии не было конкретного сюжета – он состоял из чередования исторических реминисценций и метафор. Росла и рушилась Вавилонская башня, разливался Нил, горел Рим, скакали куда-то по степи бешеные гунны а на заднем плане вращалась стрелка огромных прозрачных часов.
«Род приходит, и род уходит, - говорил глухой и демонический голос за кадром, а земля пребывает вовеки».
Но даже земля с развалинами империй и цивилизаций погружалась в конце концов в свинцовый океан; над его ревущей поверхностью оставалась одинокая скала, как бы рифмующаяся своей формой с Вавилонской башней, с которой начинался сценарий. Камера наезжала на скалу, и становился виден выбитый в камне пирожок с буквами «ЛКК», под которыми был девиз, найденный Татарским в сборнике «Крылатые латинизмы»:
MEDIIS TEMPESTATIBUS PLACIDUS.
СПОКОЙНЫЙ СРЕДИ БУРЬ.
ЛЕФОРТОВСКИЙ КОНДИТЕРСКИЙ КОМБИНАТ
В «Драфт Подиуме» к произведению Татарского отнеслись с ужасом.
- Технически это сделать несложно, - сказал Сергей. – Надрать видеоряда из старых фильмов, подкрасить, растянуть. Но ведь это полная шиза. Даже как-то смешно.
- Шиза, - согласился Татарский. – И смешно. Только ты скажи, чего ты хочешь? Премию в Каннах получить или заказ?
Через пару дней клиенту повезли несколько вариантов сценария, написанных другими людьми. В них были задействованы черные «мерседесы», набитый долларами чемодан и прочие народные архетипы. Все это клиент отверг без объяснения причин. В отчаянии секретарша показала сценарий, написанный Татарским… В студию она вернулась с договором на тридцать пять тысяч, из которых двадцать выплачивалось авансом. Это был рекорд.
Так Татарский стал копирайтером.
Определите, каковы намерения каждого из собеседников. Реализованы ли они в диалоге?
Какую «схему функционирования бизнеса» предлагает Татарскому Морковин? Как такая стратегия поведения соотносится с этикой делового общения? Почему имитация деятельности, не имеющая ничего общего с настоящим творчеством, в конечном итоге приносит Татарскому успех?
Какие аксессуары, соответствующие, по мнению персонажей, имиджу успешного человека, использует Татарский для достижения успеха? Какой узнаваемый социальный тип угадывается за этими деталями и высмеивается автором романа?
Каковы особенности речевого поведения персонажей? Похожа ли их речь на деловое общение?
11. Для обозначения форм речевого поведения, приводящего к коммуникативным неудачам, психологи предложили термин «саботажники общения». Ознакомьтесь с примерами подобных коммуникативных сбоев в деловом общении и проанализируйте описание ситуаций коммуникативного дискомфорта в художественном тексте.
1) Угрозы (вызывают страх, обиду, враждебность): «Что мешает вам приходить на работу вовремя? Если вы не можете не опаздывать, нам придется подумать о возможности вашего пребывания на этой должности».
2) Подавление собеседника (словесные приказы или императивные интонации): «Не спрашивайте почему, делайте так, как сказано»; «Вас не спрашивают о том, что вы думаете, без вас есть кому думать, ваше дело исполнять»; «Срочно ко мне в кабинет!».
3) Негативная критика: «Вы недостаточно инициативны»; «В вашей работе отсутствует творческое начало».
4) Оскорбительные прозвища: «Чего еще можно ждать от начальника-самодура?»; «Дурак, да еще с инициативой».
5) Утаивание важной информации: «Этот проект одобрен администрацией области (без объяснения сути этого проекта)»; «Хотелось бы надеяться на вашу поддержку в наших начинаниях (без объяснения того, в чем состоят эти начинания)».
6) Допрос: «Чем это вы занимаетесь в рабочее время?»; «Сколько же времени у вас ушло на этот отчет?»
7) Похвала с подвохом: «У вас так хорошо получаются отчеты, не напишете ли еще один?».
8) Диагноз мотивов поведения: «Вы придираетесь ко мне, потому что вы меня ненавидите»; «Вы работаете из-под палки, потому что вы безынициативны».
9) Несвоевременные советы (когда человеку просто надо, чтобы его выслушали): «Я тебе говорил, что ничего из этого не выйдет»; «Не обращай внимания, не стоит расстраиваться по пустякам».
10) Отказ от обсуждения вопроса: «Нечего здесь обсуждать, я не вижу никакой проблемы».
12. Прочитайте отрывок из поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души». Оцените речевое поведение партнеров в ситуации купли-продажи. Почему сделка первого в русской литературе «дельца-предпринимателя» Чичикова и его «делового партнера» Ноздрева обречена на неудачу? (диалог с Ноздревым дан в сокращении).
Чичиков сказал, как бы вдруг припомнив:
- А! Чтоб не позабыть: у меня к тебе просьба.
- Какая?
- Дай прежде слово, что исполнишь.
- Да какая просьба?
- Ну, да уж дай слово!
- Изволь. Честное слово?
- Честное слово.
- Вот какая просьба: у тебя, чай, много умерших крестьян, которые еще не вычеркнуты из ревизии?
- Ну есть, а что?
- Переведи их на меня, на мое имя.
- Да на что тебе?
- Ну да уж нужно… уж это мое дело, - словом, нужно.
- Ну уж, верно, что-нибудь затеял. Признайся, что?
- Да что ж затеял? Из такого пустяка и затеять ничего нельзя.
- Да зачем же они тебе?
- Ох, какой любопытный!..
- Так вот же: до тех пор, пока не скажешь, не сделаю!
- Что бы такое сказать ему? – подумал Чичиков и после минутного размышления объявил, что мертвые души нужны ему для приобретения весу в обществе…
- Врешь, врешь! — сказал Ноздрев, не давши окончить. — Врешь, брат!
Чичиков и сам заметил, что придумал не очень ловко и предлог довольно слаб.
- Ну так я ж тебе скажу прямее, - сказал он, поправившись, - только, пожалуйста, не проговорись никому. Я задумал жениться; но нужно тебе сказать, что отец и мать невесты преамбициозные люди… хотят непременно, чтобы у жениха было никак не меньше трехсот душ, а так как у меня целых почти полутораста крестьян недостает…
- Голову ставлю, что врешь'
- Однако ж это обидно! Что же я такое в самом деле! Почему я непременно лгу?
- Ну да ведь я знаю тебя: ведь ты большой мошенник, позволь мне это сказать тебе по дружбе! Ежели бы я был твоим начальником, я бы тебя повесил на первом дереве.
Чичиков оскорбился таким замечанием…
- Всему есть границы, - сказал Чичиков с чувством собственного достоинства… – Не хочешь подарить, так продай.
- Продать! Да ведь я знаю тебя, ведь ты подлец, ведь ты дорого не дашь за них?
- Эх, да ты ведь тоже хорош! Смотри ты! Что они у тебя бриллиантовые, что ли? …
- Ну, послушай, чтобы доказать тебе, что я вовсе не какой-нибудь скалдырник, я не возьму за них ничего. Купи у меня жеребца, я тебе дам их впридачу.
- Помилуй, на что же мне жеребец? — сказал Чичиков, изумленный в самом деле таким предложением.
- Как на что? Да ведь я за него заплатил десять тысяч, а тебе отдаю за четыре
(Далее Ноздрев предлагает Чичикову купить каурую кобылу, шарманку, обменять все это на бричку и «триста рублей придачи»).
- Не хочу, - сказал еще раз Чичиков.
- Отчего ж ты не хочешь?
- Оттого, что просто не хочу, да и полно… Да что же я дурак, что ли? Ты посуди сам: зачем же приобретать вещь, решительно для меня ненужную?
- Ну, уж, пожалуйста, не говори. Теперь я очень хорошо тебя знаю. Такая, право, ракалия! Ну, послушай, хочешь метнем банчик? Я поставлю всех умерших на карту, шарманку тоже.
… Но Чичиков отказался решительно…
- Фетюк просто! Я думал прежде, что ты хоть сколько-нибудь порядочный человек, а ты никакого не понимаешь обращения. С тобой никак нельзя говорить…
- Да за что же ты бранишь меня? Виноват разве я, что не играю? Продай мне душ одних, если уж ты такой человек, что дрожишь из-за этого вздору
- Черта лысого получишь! Хотел было, даром хотел отдать, но теперь вот не получишь же! Хоть три царства давай, не отдам. Такой шильник, печник гадкий! С этих пор с тобою никакого дела не хочу иметь…