Бердянський державний педагогічний університет

Інститут соціально-педагогічної та корекційної освіти

Кафедра прикладної психології та логопедії

Навчальний модуль

«Основи психодіагностики і корекції »

Змістовий модуль № 3

«Загальна характеристика психокорекційної практики»

Викладач: Сущинська Т.С.

Напрям: 0101 педагогічна освіта

Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр

Спеціальність: 6.010101 Дошкільна освіта

Спеціалізація: практична психологія

Курс, семестр, форма навчання	4 курс, 7 семестр, денна
Загальна кількість годин, кредитів	216 годин, 6 кредитів
Змістових модулів	12 змістовних модулів
Лекцій	40 годин
Практичних занять	40 годин
Самостійна робота	136 години
Вид контролю	Екзамен

Змістовий модуль 3 – «Загальна характеристика психокорекційної практики»

1. Навчальні цілі: висвітлити теоретичні засади змістовних, структурних та організаційних аспектів психокорекції; проаналізувати основні концептуальні схеми підходу до психокорекційної практики; ознайомити студетнів з основними етапами психокорекційної роботи, їх засобами, техніками, формами та методами. розкрити особливості організації та проведення психодіагностичного обстеження. Виробити у студентів ряд умінь та навичок щодо розробки психокорекційних програм різних видів; використання різних психокорекційних методів у процесі психокорекції.

2. Методичні вказівки щодо роботи з модулем

Змістовний модуль складається з 5 тем.

3.1 Психокорекція як вид психологічної допомоги. – 2 годин лекцій, 5 годин самостійної роботи.

3.2 Технологія розробки та реалізації психокорекційних і розвивальних програм. - 2 годин лекцій, 2 години семінарських занять, 5 години самостійної роботи

3.3 Специфіка психокорекційної та розвивальної роботи з дітьми та підлітками. - 2 години семінарських занять

Робота з модулем передбачає засвоєння лекційного матеріалу, участь у обговоренні питань під час семінарських занять, самостійну роботу над окремими питаннями теми, модульний контроль у формі тестування.

3. Після опрацювання цих тем, студент може отримати такі бали:

Поточний контроль		Індивідуальне завдання		Самостійна робота №1-2	Підсумковий тест	Усього
Тема №1	Тема №2	Тема№1	Тема №2
5	5	4	4	4	3	25

Лекція 1

Тема 3.1. Психокорекція як вид психологічної допомоги.

План

1. Поняття психокорекції, її мета та завдання.

2. Види психокорекційної роботи.

3. Принципи психокорекційної роботи.

4. Психокорекційна ситуація.

Література

1. Порадник практичного психолога / О.Є.Марінушкіна, Ю.О.Замазій. – Х.: Вид.група «Основа», 2008.

2. Коррекционно-развивающие занятия и мероприятия: комплекс мероприятий по развитию воображения. Занятия по снижению детской агрессии / сост. С.В.Лесина, Г.П.Попова, Т.Л.Снисаренко. – Волгоград: Учитель, 2008.

3. Психологические виды помощи: психопрофилактика, психокоррекция, консультирование / Г.И.Колесникова. – Ростов н/Д : Феникс, 2006.

4. Агеева И.А. Коррекционные техники в школе. – Спб.: Речь, 2004

5. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

6. Коробко С.Л., Коробко О.І. Робота психолога з молодшими школярами: Методичний посібник. – 2-ге видання. – К.: Літера ЛТД, 2008.

7. Практикум для детского психолога / Г.А.Широкова, Е.Г.Жадько. – Изд. 5-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

8. Корекційні програми на допомогу практичному психологу ДНЗ / уклад. О.Є. Марінушкіна, Г.В.Замазій. – Х.: Вид.група «Основа», 2008.

Лекція 2