МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайская государственная академия образования имени В.М. Шукшина»

(ФГБОУ ВПО «АГАО»)

Кафедра физической культуры и здоровья

ПРИНЯТО ОМС ФГБОУ ВПО «АГАО» Протокол № __1__ от «_27_» __сентября__ 20_12_ г.

УТВЕРЖДАЮ Первый проректор ______________Т.М. Булгакова «_28_» __сентября__ 20_12_ г.

Программа учебной дисциплины б 2.1.3 анатомия и возрастная физиология

Направление подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование»

Профиль подготовки «Психология и социальная педагогика»

Степень выпускника Бакалавр

Форма обучения очная

Составитель:

канд. биол. наук, ст. преподаватель кафедры физической культуры и здоровья

_________________________ О.А. Шубина

Бийск 2012

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование» (утвержден 22 марта 2010 г. № 200) и учебного плана по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование» (Психология и социальная педагогика), утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» (от 10 мая 2011 г., протокол № 8).

Распределение по семестрам

Номер семестр	Учебные занятия							Число курсовых проектов (работ), расчетных заданий	Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен)
	Общий объем	В том числе
		Аудиторные					Самост. работа
		Всего	Из них
			Лек.	Практ.	Лаб.	Конс.
1	72	34	10	12	12	-	38	-	зачет

Программа обсуждена на заседании кафедры физической культуры и здоровья

Протокол № __1__ от «_31_» ___августа___ 2012 г.

Заведующий кафедрой _____________________ О.И. Пятунина

1. Цели и задачи дисциплины

Целью курса «Анатомия и возрастная физиология» является формирование целостного научного представления об организме ребенка как о многоуровневой динамичной биосоциальной системе, развивающейся в тесной взаимосвязи с внешней средой.

Курс «Анатомия и возрастная физиология» предусматривает решение следующих задач:

- приобретение понимания закономерностей развития человека, особенностей функционирования его организма в разные периоды онтогенеза;

- формирование способностей использовать в своей профессиональной деятельности знания из анатомии и возрастной физиологии для формирования здоровьесберегающей среды.

- приобретение понимания физиологических и психофизиологических особенностей функционирования организма при взаимодействии с окружающей средой; понимания механизмов адаптации организма к условиям среды и создания оптимальных условий жизнедеятельности для повышения адаптационных возможностей ребенка.

- формирование умения диагностировать индивидуальные особенности развития (темп развития, биологический возраст, тип конституции, тип высшей нервной деятельности и т.д.) и на этой основе строить наилучшую стратегию регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях.

2. Место дисциплины в структуре ооп

Дисциплина «Анатомия и возрастная физиология» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б 2.1.3).

Для освоения дисциплины «Анатомия и возрастная физиология» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует дисциплина «Анатомия и возрастная физиология», является образование (общее, коррекционное, инклюзивное), социальная сфера, здравоохранение.

Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:

- обучение;

- воспитание;

- индивидуально-личностное развитие обучающихся;

- здоровье обучающихся;

- психолого-педагогическое и социальное сопровождение обучающихся, педагогов и родителей в образовательных учреждениях различного типа и вида.

Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:

Общие для всех видов профессиональной деятельности:

создание условий для полноценного обучения, воспитания обучающихся, взаимодействия и общения ребенка со сверстниками и взрослыми, социализация учащихся;

участие в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды в учреждении;

использование здоровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности;

В области психолого-педагогического сопровождения дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования:

участие в разработке индивидуальных траекторий развития детей и подростков.

В области психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в специальном и инклюзивном образовании:

проведение дифференциальной диагностики для определения типа отклонений;

В области социально-педагогической деятельности:

выявление потребностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся, выявление и развитие их интересов;

В области образовательной деятельности в дошкольном образовании:

создание оптимальных условий адаптации детей к дошкольным образовательным учреждениям;

обеспечение охраны жизни и здоровья детей в образовательном процессе;

В области образовательной деятельности на начальной ступени общего образования:

создание оптимальных условий для адаптации обучающихся к начальному периоду учебной деятельности;

взаимодействие с педагогами, администрацией учебного заведения и родителями в целях развития обучающихся с учетом возрастных норм.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для изучения «Основы педиатрии и гигиены» и для последующего прохождения психолого-педагогической и социально-педагогической практики.