Етапи проведення психолого-педагогічних досліджень

Етапи проведення психолого-педагогічних досліджень

Залежать від конкретних завдань досліджень:

1. Обґрунтування актуальності проблеми дослідження; 2. Вибір об’єкта, предмета дослідження; 3. Постановку мети дослідження; 4. Аналіз літературних джерел, що мають безпосереднє відношення до даного дослідження; 5. Визначення, які питання підлягають дослідженню; 6. Формування гіпотези дослідження й теоретичних основ; 7. Визначення конкретних методів дослідження; 8. Проведення дослідження; 9. Обробку експериментальних даних; 10. Визначення валідності, надійності дослідження; 11. Аналіз результатів дослідження; 12. Апробацію дослідження на практиці; 13. Визначення ефективності дослідження; 14. Узагальнення результатів дослідження; 15. Висновки та рекомендації; 16. Літературне оформлення роботи

Як правило включають:

1.9

Система правової освіти

Освіта – процес і результат засвоєння учнями систематизованих знань, умінь і навичок, формування на їх основі наукового світогляду, моральних та інших якостей особистості, розвиток їх творчих сил і здібностей.

Освіта має випереджати розвиток економіки, з одного боку, а з іншого – саме розвиток економіки вимагає розвитку системи освіти.

Сторони зворотного зв’язку

Випереджальний характер освіти порівняно з розвитком економіки і суспільства

Зворотній зв'язок між станом освіти і вихованням та розвитком економіки і суспільним прогресом

1. Система правової освіти

4. Дошкільна освіта

2. Загальна середня освіта

3. Позашкільна освіта

5. Професійно-технічна освіта

7. Вища освіта

6. Аспірантура

8. Післядипломна освіта

10. Докторантура

9. Самоосвіта

Мета і завдання правової освіти

Вивчення правознавства в загальноосвітніх навчальних закладах має на меті:

• Формувати у учнів особистісні риси громадянина України систему знань про сучасну державу і право, особистості їх виникнення, функціонування і розвитку, їх роль та функції в організації суспільного життя;

• Навчити учнів аналізувати і з правової точки зору оцінювати суспільно-політичні події; користуватися правовими актами та юридичною літературою і діяти згідно з нормами права у конкретних життєвих ситуаціях;

• Знайомити учнів з історією розвитку правової думки та правовідносин, основами конституційного ладу України, її правової системи, галузями права та правовими інститутами;

• Формувати в учнів особистісні риси громадянина України, систему знань про сучасну державу і право, особливості їх виникнення, функціонування і розвитку, їх роль та функції в організації суспільного життя;

• Навчити учнів аналізувати із правової точки зору оцінювати суспільно-політичні події; користуватися правовими актами та юридичною літературою і діяти згідно з нормами права у конкретних життєвих ситуаціях;

• Знайомити учнів з історією розвитку правової думки та правовідносин, основами конституційного ладу в Україні, її правової системи, галузями права та правовими інститутами;

• Формувати в учнів власний погляд на державно правові явища та особливості їх функціонування, усвідомлювати роль людини в системі суспільних відносин;

• Формувати навички правомірної поведінки, позитивні мотиви активної участі в суспільному житті, соціальний оптимізм, здатність здійснювати самостійний вибір і приймати відповідальні рішення, уміння юридично грамотно орієнтуватися у конкретних життєвих ситуаціях та діяти згідно з правовими нормами;

• Виховувати в учнів повагу до державної символіки, традиції та звичаї українського народу, переконання в необхідності суворого дотримання закону, негативне ставлення до протиправних вчинків.

1.10