МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

БЕРДЯНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Кашкарьов Г.В.

МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ПРАВОЗНАВСТВА В ШКОЛІ

(у визначеннях, опорних схемах ,таблицях та конспектах)

Неможливо навчити людину на все життя, але можна й треба навчити її все життя вчитися.

(Народна мудрість)

Бердянськ 2009

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

БЕРДЯНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Кашкарьов Г.В.

МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ПРАВОЗНАВСТВА В ШКОЛІ

(у визначеннях, опорних схемах ,таблицях та конспектах)

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

як навчально-методичний посібник для викладачів, вчителів, магістрантів

та студентів, усіх, хто цікавиться методикою викладання правознавства

Бердянськ 2009

Кашкарьов Г.В., доцент. Методика викладання правознавства в школі.

Навчально-методичний посібник відповідає програмі курсу «Методика викладання правознавства в школі». Схематизовані матеріали дозволяють сформувати у студентів та магістрантів уявлення про зміст розділів з зазначеного курсу. Виклад матеріалу забезпечує добре його засвоєння.

Методика викладання правознавства (у визначеннях, опорних схемах та таблицях) є теоретико-методичним посібником для викладачів ,аспірантів, магістрантів, студентів педагогічних навчальних закладів, всіх тих, хто цікавиться питаннями вивчення і викладання правознавства. Він передбачає забезпечення їх професійними знаннями та педагогічними уміннями (методика). Використання опорних схем у навчальному процесі сприятиме ґрунтовному засвоєнню студентами теоретичних знань. Посібник орієнтований на засвоєння викладеного матеріалу в процесі навчання у вищій школі або системі підвищення кваліфікації вчителів правознавства.

Рецензенти:

Друкується за рішенням Вченої Ради Бердянського державного педагогічного університету. Протокол №

Вступ

Глибокі зміни в соціально-економічній сфері, що відбуваються у нашій країні останнім часом, безпосередньо впливають на освітню галузь, потребуючи підготовки висококваліфікованих фахівців-учителів правознавства. Основи юридичних знань закладаються в загальноосвітніх та спеціалізованих школах, гімназіях, ліцеях, учні яких засвоюють ази юридичної науки, здобувають початкові відомості про специфіку правового регулювання суспільних відносин, знайомляться з особливостями галузевого законодавства.

Пропонований навчально-методичний посібник призначений саме для вчителів правознавства. Він повністю відповідає навчальній програмі з «Методики викладання правознавства в школі» і знайомить майбутнього вчителя, як і яким чином ефективно та на високому рівні здійснювати викладання курсу правознавства в сучасній школі.

Значна увага приділена психолого-педагогічним аспектам уроку правознавства, що є запрукою підвищення його ефективності.

Мета навчально-методичного посібника – систематизувати наукові знання з методики викладання правознавства і на цій основі забезпечити більш свідоме і ґрунтовне вивчення положень науки педагогіки та інших галузей юридичних наук.

Навчальний посібник допоможе осягнути і належно зрозуміти основні наукові категорії і поняття з методики правознавства, інші явища державно-правової діяльності, усвідомлення і знання яких сьогодні вкрай потрібні не лише майбутнім вчителям, а й кожній освіченій людині.

В умовах демократизації українського суспільства особливо важливого значення набувають формування, розвиток і закріплення нового юридичного мислення, виховання загальної і правової культури, високої професійності, вироблення почуття відповідальності, справедливості, поваги до закону. Належне засвоєння основних принципів права, осягнення не лише букви, а й духу закону, правильне його тлумачення і застосування на практиці – все це становить основу майбутньої професійної діяльності.

1.1

Тема 1: Методика викладання правознавства як навчальна дисципліна.

Спеціальна методична підготовка вчителя правознавства – необхідна умова його професійного успіху. Адже знати правознавство і вміти донести його до свідомості людей – не одне і те ж. Викладання правознавства в навчальному закладі вимагає наявності високої культури педагогічної праці. Вона виявляється насамперед в умінні науково грамотно керувати процесом розвитку особистості учня. Система роботи вчителя правознавства повинна відбудуватися на принципі глибокого розуміння ним наукових закономірностей педагогічного процесу, тих виховних завдань, які необхідно розв’язувати під час вивчення правознавства. Безпосередня реалізація цих завдань вимагає вивчення і врахування можливостей учнів, особливостей сприймання ними навчального матеріалу.

Набути спеціальні педагогічні вміння допомагає вчителю методика викладання правознавства.

Методика викладання правознавства – самостійна педагогічна наука по правове виховання, правову освіту і розвиток особистості учня засобами правової теорії і практики, наука про раціональне використання методів та прийомів, що забезпечують вчителю правознавства найвищу педагогічну результативність у його роботі з учнями за умови мінімальної затрати їхньої енергії й сил.

Методика

• це сукупність взаємозв’язаних способів та прийомів доцільного проведення будь-якої навчальної роботи;

• це вчення про методи викладання певної науки, предмета;

• це уміння розумно берегти час і сили учня;

• це уміння знаходити в навчальному матеріалі основне;

• це мистецтво організовувати працю колективу, яким є клас;

• це система впливу на різні індивідуальності учнів;

• це система засобів, практика викладання.

Таким чином: методика викладання правознавства вивчає завдання, зміст, організаційні форми та методи викладання правознавства відповідно до вікових особливостей учнів певного класу, мети і завдання, освіти і виховання.

Викладання – організація та управління вчителем пізнавальної діяльності учні, в результаті чого відбувається розвиток і виховання школярів.

1.2

Сутність предмета методики викладання правознавства

Методика викладання правознавства в школі – це педагогічна наука, що визначає теоретичні засади навчання правознавству учнів загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів і рекомендує вчителям найефективніші методи і прийоми вдосконалення навчання правознавству школярів, формування в учнів правосвідомості.

Мета	завдання	особливості курсу
Сприяння поглибленню знань майбутнього вчителя з теорії цієї науки. Ознайомлення з найефективнішими новими формами організації навчального процесу з правознавства, найдоцільнішими методами та прийомами навчання школярів правознавству на сучасному етапі. Сформувати у студентів цілісні знання про методику викладання правознавства в сучасній школі. Розуміння соціальної ролі права, його функцій у суспільстві в цілому та у житті окремої людини. Визначення цілей, змісту й обсягу курсу «Основи правознавства» в різних типах навчальних закладів і на різних етапах правової освіти. Забезпечення належного рівня правової культури студентів, розвитку їх умінь і навичок.	Розкриття суті шкільних програм з курсу правознавства. Характеристика структури шкільних підручників з правознавства. Засвоєння теоретичних основ методики. Ознайомлення студентів з практикою роботи вчителів правознавства. Навчити добирати конкретні методи та прийоми навчання, добирати необхідний дидактичний матеріал до уроків. Сформувати уміння створювати навчально-методичну базу з предмета. Добирати засоби навчання. Засвоїти теоретичні основи сучасного уроку правознавства та методику підготовки до нього. Проведення нетрадиційних та інноваційних уроків правознавства. На основі вивчення специфіки процесу навчання даної дисципліни, розкрити закономірні властивості її викладання. Визначити вимоги до викладання предмету вчителем і вимоги до пізнавальної діяльності учня. Розробити методи, прийоми, засоби, організаційні форми навчання з урахуванням специфіки даного предмету.	Особливість курсу полягає в тому, що його предметом є методика викладання правознавства. Курс є своєрідним фундаментом, на якому базується подальше професійне становлення учителя правознавства. Він є складовим компонентом фундаментальних та професійно-орієнтованих дисциплін спеціальністю «вчитель історії та правознавства». Передбачає залучення студентів до участі в науково-дослідній роботі. Реалізація світоглядної функції правознавства, його вплив на формування правової свідомості особистості та її ментальності. Специфіка курсу полягає в тому, що він є заключним у психолого-педагогічній підготовці майбутнього вчителя до роботи в закладах освіти.

1.3

Навчальна дисципліна «Методика викладання правознавства» розглядається як педагогічна дисципліна тому, що:

Об'єктом вивчення методики викладання правознавства є процес навчання: процес педагогічної взаємодії між вчителем і учнем, спрямований на формування і розвиток особистості дитини засобами правознавства.

Предметом є система навчання правознавства, яка включає в собі взаємопов’язані компоненти (зміст, організацію, результативність навчання) і закономірні зовнішні і внутрішні зв'язки цієї системи, які обумовлюють її функціонування.

Зміст шкільної правової освіти є сукупність змісту всіх курсів правознавчих дисциплін, що вивчаються у 5-12 класах загальноосвітніх навчальних закладах.

Вона розглядає теорію викладення саме правознавства.

Потрібно самому багато знати, щоб

навчити інших.

В. Короленко

Для успішного навчання учнів правознавству в школі вчителю треба вміти:

Визначити зміст навчання

Обирати певні матеріали для роботи з учнями

Розробляти методи та прийоми викладання певної теми уроку

Визначається програмами з правознавчих курсів

Наповнення змісту навчання конкретними матеріалами представлено в підручниках з правознавства, посібниках, правових джерел, хрестоматіях

Як навчити і працювати на уроках.

Які методи і педагогічні прийоми раціонально використовують розглядаються в курсі «Методика викладання правознавства в школі»

Методика викладання правознавства складається із двох частин:

Теоретична - встановлює місце і завдання викладання правознавства в школі, формулює наукові основи методики, розглядає еволюцію виникнення і розвитку правових методів навчання, визначає структуру і форми організації навчального процесу зі шкільного курсу правознавства, оприлюднює наукові вимоги до підручників і навчальних посібників зі шкільного курсу правознавства.

Практична - пропонує конкретні методи, прийоми навчання правознавству їх у життя школи. Вона розкриває педагогічні технології.

1.4