Вопросы и задания для самоконтроля усвоения темы

1. Какова роль обратной связи в повышении мотивационного потенциала образовательной среды?

2. Согласны ли Вы с утверждением, что отсутствие выбора, полное ограничение самостоятельности, чрезмерный контроль уменьшают ощущение ответственности учеников за свои действия и, таким образом, полностью уничтожают внутреннюю мотивацию человека?

3. На основе определения критического мышления и его характеристик составьте примерный перечень вопросов, которые мыслящий человек должен задавать себе, сталкиваясь с информацией сомнительного, например, псевдонаучного, мистического характера.

Темы рефератов

1. Технология актуализации мотивационного потенциала образовательной среды.

2. Технология развития критического мышления.

Задание для самостоятельной работы студента:

Вид деятельности	Продукт
Составьте собственный список критериев (характеристик) критического мышления. Сравните свой список с критериями, выделенными другими исследователями, например, Р.Полом, Э. Бинкером, Э. Мартином и К. Эдамсоном	Таблица или эссе
Дайте определение ключевым терминам и занесите их в словарь	Терминологический словарь
Микрогруппой (2-3 человека) подготовьте презентацию (на 5-10 мин), отражающую научные интересы группы. Важно найти объединяющую основу и раскрыть её с учётом востребованности другими слушателями. Выработать критерии оценки презентации	Презентация Конспект критериев оценки презентации

Тема 27. Технология коллективной творческой деятельности

Цель занятия знать алгоритм организации коллективной творческой деятельности и уметь охарактеризовать особенности коллективной творческой деятельности

Мотивационное обеспечение темы знание технологии коллективной творческой деятельности и умение её применять на практике позволяет учителю квалифицированно осуществлять не только обучение, но воспитание и развитие ребёнка.

Вопросы для обсуждения на занятии

1. Создание мотивации ребенка для участия в КТД

2. Типы КТД. Примеры типов КТД

3. Сущность КТД

4. Алгоритм организации КТД

5. Виды и формы КТД

6. Методика самоконтроля- условия педагогического успеха.

Ключевые слова: коллективное творческое дело, воспитание, мотивация, активность, личность ребенка, забота.

Базовая информация

Понятие «Коллективное Творческое Дело» было введено в обиход Игорем Петровичем Ивановым, как социальная деятельность детской группы, направленная на создание нового продукта (творческого продукта). При этом не важно, если этот или похожий продукт уже был когда-либо создан, главное, чтобы детская группа, создавала его впервые.

Не всякое коллективное дело является КТД. Отличительными признаками КТД могут стать:   совместное создание (продумывание, проведение и анализ) дела, его социальный характер (для кого это нужно?), высока мотивация создателей.

КТД - форма работы, которая направлена на:

• Развитие творческих способностей.

• Развитие интеллектуальных способностей.

• Реализацию коммуникационных потребностей.

• Обучение правилам и формам совместной работы.

Создание мотивации ребенка для участии в КТД. Ребенок, также как и взрослый, может что-либо делать только в том случае если захочет это сделать. Если у него возникла мотивация к этому. В различных жизненных ситуациях могут возникать самые разнообразные мотивы, но грубо их можно разделить на две части: положительные мотивы и отрицательные мотивы. Безусловно, быстрее и качественнее ребенок сделает то, на что он замотивирован положительно (то есть если он захотел что-то сделать следуя своим внутренним желаниям и позывам).

Основные мотивы ребенка для участия в коллективных творческих делах.

• Потребность в коммуникации

• Выполнение данного КТД, для того что бы принимать участие в других делах

• Желание выиграть (дух соревнования)

• Интерес в реализации своих способностей (творческих, интеллектуальных, управленческих, организационных)

• Осознание развивающей роли КТД

• Осознание социальной роли КТД (необходимости данного КТД для других)

Основной акцент при работе следует делать на интерес в реализации своих способностей - так как это наиболее простой в достижении мотив не основанный на отрицательных эмоциях.