Вопросы и задания для самоконтроля усвоения темы:

1. Каковы тенденции образовательной политики в России?

2. Что такое Федеральный Государственный образовательный стандарт высшего педагогического образования?

3. Поясните сущность феномена «профессионально-педагогическая компетентность».

4. Как осуществляется и в чем роль профессионального становления и саморазвития педагога?

Задание для самостоятельной работы студента:

Вид деятельности	Продукт
Составить тест на тему: «Госстандарт и закон «Об образовании в РФ»	Тест
Написать реферат на тему «Педагогическая компетентность»	Реферат
Подготовить кроссворд по теме: «Профессиограмма педагога»	Кроссворд

Тема 7. Итоговое занятие по модулю 1.

Цель занятия: уметь систематизировать полученные знания и умения по модулю 1 и публично презентовать их.

Мотивационное обоснование: Презентация знаний и умений по модулю необходима будущему учителю биологии, так как актуализирует рефлексивно-оценочную деятельность и позволяет студенту провести самооценку и мониторинг формирования компетенций.

Вопросы итогового занятия

1. Исторические и теоретические предпосылки формирования педагогики

2. Объект, предмет, функции педагогики

3. Место педагогики в системе гуманитарных наук

4. Структура педагогической науки

5. Категориальный аппарат педагогики

6. Понятие педагогического процесса

4. Методология педагогической науки и деятельности

5. Научное исследование в педагогике

6. Методы педагогических исследований

7. Педагогическая профессия и её роль в обществе. Педагогическая деятельность и её характеристики

8. Профессиональная деятельность и личность педагога. Общая и профессиональная культура педагога.

9. Структура педагогического мастерства.

10. Понятие педагогического общения.

11. Структура, функции, техника педагогического общения

12. Этапы решения коммуникативной задачи, стадии педагогического общения.

13. Стили педагогического общения.

14. Образовательная политика в России. Федеральный Государственный образовательный стандарт высшего педагогического образования.

15. Профессионально-педагогическая компетентность.

16. Профессиональное становление и саморазвитие педагога в системе непрерывного образования.

Задания для самоконтроля

1. Дайте определение ключевым терминам изученного модуля.

2. Составьте план ответа на любой из предложенных вопросов, не заглядывая в учебник и конспекты.

3. Перечислите основные категории педагогики.

Задание для самостоятельной работы студента:

Вид деятельности	Продукт
Сформулируйте цель изучения модуля и выделите наиболее значимые для Вас вопросы	Конспект
Составьте карту компетенций, освоенных при изучении модуля 1	Карта компетенций
Заполните лист мониторинга формирования профессионально-субъектной позиции	Лист мониторинга

Лист мониторинга формирования профессионально-субъектной позиции

студента в процессе самостоятельной работы по учебному модулю № 1

Двойное целеполагание Учебная цель модуля __________________ Цели личностно-профессионального развития 1)______________________________ 2) и т.д.	Самооценка Цель Достигнута Достигнута Не полностью частично достигнута __________ _________ ___________
Виды самостоятельной работы Дата_______________________ Дата_______________________ Дата_______________________ Дата_______________________ Дата_______________________	Отл. Хор. Удовл.
Если цель не достигнута - Причины, затруднившие достижение цели: ______________________ ______________________ ______________________	Коррекция

Литература, рекомендуемая для изучения модуля

1. Борытко Н. М. Педагогика: учеб. пособие для студентов учеб. заведений, обучающихся по пед. специальностям (ОПФ.Ф.)»-Педагогика)/ Н. М. Борытко, И. А. Соловцова, А. М. Байбаков. –2-е изд., стер.- М.: Академия, 2009.- 492 с.- 425 с.

2. Подласый И.П. Педагогика: учебник / И.П. Подласый-2-е изд., доп.-М.: Изд.

Юрайт: ИД Юрайт, 2011.- 576 с.

3. Белогурова В.А. Научная организация учебного процесса: уч. пособие/ В.А. Белогурова – 3-е изд., перераб. и доп.-М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010.- 511 с.

4. Образовательно-инновационные технологии: теория и практика. Монография/ [ А.И. Артюхина, В.А. Байдак, Г.В. Валеев и др.] под общ.ред. О.И. Кирикова.-Кн.10.-Воронеж: ВГПУ.- 2011.- 140 с.

5. Коржуев А.В., Попков В.А. Научное исследование по педагогике: теория, методология, практика: Уч. Пособие.-М.: Академический Проект; Трикста, 2008. – 287.

Модуль 2. история ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И зарубежной педагогической мысли