1. Организационно-методический раздел

Цель преподавания учебной дисциплины «Истории экономических учений» - привить студентам исторический взгляд на эволюцию современной экономической мысли, сформировать разностороннее представление о современной западной и отечественной мысли, показать, что она не замыкается в кругу ограниченного набора идей, а развивается в ходе дискуссии сопоставления различных точек зрения.

Структура дисциплины соответствует основным этапам развития истории экономической мысли. Методологической основой изучения вопросов курса является системно-всемирный принцип, т.е. подход к истории экономических учений как к всеобщему противоречивому процессу, в котором по мере общеисторического развития активно взаимодействуют ученые все более широкого круга наций и регионов.

Обучение по курсу организовано с использованием активных методов, нацеленных на формирование знаний и формирование навыков (сравнительный анализ различных школ, поиск практической направленности экономической мысли различных периодов, работа в малых группах и т.п.).

Курс «Истории экономических учений» является общепрофессиональной дисциплиной, имеющей важное значение для студентов высших учебных заведений, обучающихся по экономическим направлениям и специальностям. Дисциплина закладывает фундамент для изучения закономерностей развития мировой и российской экономики, формирует у студентов необходимую эрудицию и творческие навыки, которые позволяют им ориентироваться в проблемах экономической теории, сравнивать альтернативные экономические подходы и принимать самостоятельные решение по практической реализации актуальных хозяйственных задач.

Учебная дисциплина «История экономических учений» предназначена для подготовки бакалавров по направлениям «Экономика» и «Менеджмент». Она позволяет в дальнейшем выпускнику бакалавриата соответствовать изменяющимся потребностям на рынке труда.

Курс «История экономических учений» связан с такими предметными дисциплинами как история, философия, а также экономическими дисциплинами – «Экономическая теория», «Мировая экономика» и др.

Данный курс требует предварительного, либо параллельного изучения дисциплин: микро- и макроэкономики. В микро- и макроэкономике излагаются результаты экономического анализа, достигнутые к настоящему моменту. Дисциплина «История экономических учений» ставит логическое ударение на возникновении, развитии и смене научных экономических школ.

Курс разбит на следующие модули (разделы):

• Модуль I. Экономическая мысль с древнейших времен до начала ХХ века.

• Модуль II. Всемирная история экономической мысли ХХ – начала ХХI века.

В соответствии с представленными модулями рассматриваются:

• теоретические дискуссии по вопросам предмета и задач курса “История экономических учений”; возникновение классической политэкономии в Англии и Франции; экономическая мысль России XVIII-XIXвека и особенности «Русской школы»; экономические теории начала и середины XIX века Англии, Франции, Германии, США»; марксизм, экономические взгляды социалистов утопистов Западной Европы и России; возникновение неоклассического направления Австрийская школа и новая историческая школа, кембриджская школа ; американская школа маржинализма( Дж. Б. Кларк) и лозаннская школа маржинализма, теория благосостояния А. Пигу; развитие экономической теории в России в 19 веке.

• американский институционализм в 20-30 годы XX в; Джон М. Кейнс и его теоретическая система регулирования экономики; теории экономического роста; неокейнсианство и его современная эволюция; отечественная экономическая мысль XX в.; неоклассическое направление в XX в. и неолиберализм; социально-иституциональное направление и институционализм 50-60-х гг. XX в.; новые проблемы в экономической теории конца XX в. и неоинституционализм конца XX -начала XXI в.; взгляды лауреатов Нобелевской премии по экономике.

Задачи изучения дисциплины «История экономических учений»» раскрываются согласно системе знаний, умений и навыков в профессиональной сфере и в соответствии с требованиями ГОС ВПО.

Для реализации поставленных целей студент должен:

- иметь системное представление о структурах и тенденциях развития российской и мировой экономик;

- понимать многообразие экономических процессов в современном мире, их связь с другими процессами, происходящими в обществе;

- обладать навыками, знаниями и умениями, необходимыми в экономической сфере.

Студент должен понимать сущность и социальную значимость своей профессии, необходимость регулярно повышать свою квалификацию как с помощью дальнейшего обучения, так и самостоятельного овладения новыми знаниями.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

• основные направления развития экономической теории,

• особенности основных направлений и школ в истории экономической мысли;

• экономические условия возникновения той или иной школы экономической теории, их клад в развитие мировой экономической науки;

• наиболее ярких представителей различных школ и российской экономической мысли;

• актуальность для современной трансформации экономики России анализа различных школ и направлений

Дисциплина ориентирована на владение технологиями и механизмами использования базовых знаний при реализации профессиональных функций (умения и навыки).

В результате изучения дисциплины студент должен уметь:

• анализировать экономическую информацию в области истории экономической мысли с позиции человека, имеющего представление о предмете на уровне принятых в научной среде понятий и определений ;

• составлять аналитические материалы, нестандартно мыслить, оценивая экономические идеи и ожидаемые результаты,

• адаптироваться к быстро меняющейся социально-экономичяеской обстановке и описывать ее;

• анализировать экономическую ситуацию в стране и в мире с различных точек зрения, исходя из богатого опыта развития мировой экономической мысли

владеть:

• навыками проведения исследований в области истории экономических учений;

• навыками проведения экономического сравнительного и междисциплинарного анализа;

• навыками самоорганизации и управления временем в процессе самостоятельной работы над научными материалами и первоисточниками;

• навыками сравнительного анализа различных экономических школ, взглядов представителей и носителей идей этих школ;