Вопросы к экзамену

1. Понятие о психологической помощи.

2. Различие бытовой и профессиональной психологической помощи.

3. Виды профессиональной психологической помощи: психотерапия и психолого-педагогическая коррекция.

4. Виды профессиональной психологической помощи: психологическое консультирование.

5. Содержание профилактической психологической помощи, её отличие от психопрофилактики.

6. Структура ситуации профессиональной психологической помощи: определение клиента психологической помощи.

7. Структура ситуации профессиональной психологической помощи: требования к теоретической, практической и личностной подготовке психолога, оказывающего психологическую помощь.

8. Структура ситуации профессиональной психологической помощи: функции и ограничения психологической теории при оказании психологической помощи.

9. Структура ситуации профессиональной психологической помощи: техники оказания психологической помощи, проблема комбинации техник.

10. Структура ситуации профессиональной психологической помощи: понятие о психологическом контракте.

11. Этапы заключения контракта на оказание психологической помощи.

12. Условия, необходимые для оказания психологической помощи. Терапевтический климат.

13. Динамика консультативной встречи.

14. Оценка эффективности психологической помощи.

15. Мотивирование на получение психологической помощи: конфронтационная модель.

16. Мотивирование на получение психологической помощи: директивно-недирективная модель.

17. Понятие о внутриличностном конфликте как причине психологических проблем.

18. Концепция дефектного Эго Гюнтера Аммона. Характеристика детско-родительских отношений, приводящих к развитию дефектного Эго.

19. Теория травмы и теория инстинктов в объяснении причин возникновения психологических проблем.

20. Понятие о психологической защите. Этапы работы с психологическими защитами (конфронтация, кларификация, интерпретация, проработка).

21. Особенности отношений психолога и клиента в психодинамической парадигме психологической помощи.

22. Трансфер (перенос) в системе отношений «психолог-клиент».

23. Контр-перенос и признаки его появления в системе отношений «психолог-клиент».

24. Трансактный анализ эго-состояний личности по Э. Берну: эго-состояния, понятие о трансакциях, психологических играх и жизненных скриптах.

25. Механизм возникновения психологических проблем в гуманистической парадигме психологической помощи. Понятие о конгруэтной и аутентичной личности.

26. Основные характеристики и техники терапевтического диалога по К Роджерсу.

27. Особенности отношений психолога и клиента в гуманистической парадигме психологической помощи.

28. Механизм возникновения психологических проблем в когнитивно-поведенческой парадигме психологической помощи (физиология, когниции, эмоции, поведение).

29. Коррекция дезадаптивного поведения посредством воздействия на физиологические элементы опыта.

30. Коррекция дезадпативного поведения посредством воздействия на когнитивные элементы опыта. Базовые когниции, лежащие в основе проблемного поведения (локус контроля, автономная/социотропная личность, самоэффективность, ожидание последствий).

31. Транстеоретическая модель изменения поведения (Дж. Прочаска и К. Диклементе).

32. Механизм возникновения психологических проблем в конструктивистской парадигме психологической помощи. Концепция личностных конструктов Дж. Келли.

33. Нарративная модель оказания психологической помощи: понятие об уникальном эпизоде наррации, основные нарративные техники (экстернализация проблемы, персонификация проблемы, прослеживание истории проблемы, исследование эффектов проблемы, деконструктивная беседа).

34. Уровни психологических проблем в системной психодиагностической модели Оудсхорна.

35. Механизмы возникновения проблем в системной парадигме психологической помощи.

36. Кризисы в развитии системы межличностных отношений. Ресурсные состояния, позволяющие преодолевать кризисы в развитии системы.

37. Роль системных мифов и атрибутивных процессов в возникновении психологических проблем.

38. Способы работы с психологическими проблемами в системной парадигме.

39. Механизмы возникновения проблем в экзистенциально-феноменологической парадигме психологической помощи.

40. Логотерапевтические методы психокоррекции: парадоксальная интенция и дерефлексия.

41. Теоретическая основа эклектичного (интегративного) подхода к оказанию психологической помощи. Понятие о «помогающих отношениях».

42. Мультимодальная концепция психокоррекции А. Лазаруса. Модель оценки психологической проблемы (BASIC-ID), техника «наведения моста» между модальностями.

43. Особенности психологической помощи семье.

44. Методы диагностики и коррекции семейных отношений. Использование метода генограммы.

45. Методы диагностики и коррекции семейных отношений в системной парадигме.

46. Принципы кризисного консультирования. Динамика личностных реакций на утрату.

Список обязательной литературы.

7. Абрамова Г.С. Практическая психология. – М.: Академический проект, 2001.

8. Алёшина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М.: «Класс», 1999.

9. Артамонова Е.И. Екжанова Е.В., Зырянова Е.В. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. – М.: «Академия», 2002.

10. Бейкер К. Г. Теория семейных систем М. Боуена // Вопросы психологии. 1991. №6 с.155-164.

11. Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. – СПб.: Братство, 1992.

12. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М., 1997.

13. Бостон П. Системная семейная психотерапия и влияние постмодернизма // Advances in Psychiatric Treatment 2000; vol. 6, 450–457 (ридер).

14. Бурлачук Л.Ф., Кочарян А.С., Жидко М.Е. Психотерапия. – Киев: Наукова думка, 2003.

15. Ватцлавик П. Конструктивизм и психотерапия // Вопросы психологии, 2001 г. № 5. Стр. 101-113.

16. В.А. Винокур, А.А Чечик. Балинтовская группа: цели, характеристики и структура // Психологическая газета. 2000, № 10. Стр. 24-26

17. Глэддинг С. Психологическое консультирование. – СПб.: Питер, 2002.

18. Гриндер Д., Бэндлер Р. Структура магии. В 2х тт. Том 2. – СПб.: Прайм ЕВРОЗНАК, 2004.

19. Гулдинг Р., Гулдинг М. Психотерапия нового решения. Теория и практика. – М.: Класс, 1997

20. Жорняк Е.С. Нарративная терапия // Жорняк Е.С., Савельева Н.В. Нарративная психотерапия http://narrapractice.narod.ru/kj_ns.htm (ридер)

21. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. – М.: Академический проект, 1999.

22. Куттер П. Современный психоанализ. Введение в психологию бессознательных процессов. – СПб.: БСК, 1997.

23. Мэнхен А. О технике детского психоанализа применительно к разным стадиям развития // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2002. № 4.

24. Морозов А.В. Психология влияния: Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2001.

25. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. – СПб.: Питер, 2000

26. Немов Р.С. Основы психологического консультирования. – М.: Владос, 1999.

27. Николе М., Шварц Р. Семейная терапия Концепции и методы. – М.: «Эксмо», 2004.

28. Орлов А.Б. Человек-центрированный подход в психологии, психотерапии, образовании и политике (к 100-летию со дня рождения К. Роджерса) // Вопросы психологии. – 2002. № 2. С.64-84.

29. Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М.: ТЦ «Сфера», 2000.

30. Пайнз Д.: Психоаналитический диалог: перенос и контрперенос // Вопросы психологии. – 1997. № 6. с.69-76.

31. Пэпп П. Семейная терапия и ее парадоксы. – М.: НФ «Класс», 1998.

32. Прохоров А.В., Велисер У.Ф., Прочаска Дж.О. Транстеоретическая модель изменения поведения и ее применение. Журнал "Вопросы психологии, № 2, 1994, с.113-122.

33. Психотерапевтическая энциклопедия. Под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб.: Питер, 1999.

34. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994.

35. Ромек Е.А. Психотерапия: теоретическое основание и социальное становление. – Ростов н/Д.: РГУ, 2002.

36. Савельева Н.В. Нарративная метафора // www.narrative.ru (ридер)

37. Сатир В. Семейные правила, Начало терапии, Составление семейной хроники // Сатир В. Почему семейная терапия? (ридер).

38. Слуцкий В.М. Современное состояние детского психоанализа // Вопросы психологии. – 1988. № 5. С. 161.

39. Филиппова Ю.В. Психологические основы работы с семьей. – Ярославль, 2003.

40. Фрейд А. Детский психоанализ: Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2003.

41. Хухлаева О. В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

42. Черников А.В. Системная семейная психотерапия. Интегративная модель диагностики. – М.: НФ «Класс», 2001.

43. Эволюция психотерапии. В 4 тт. – М.: НФ «Класс», 1998.

44. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. – Л.: Медицина, 1989.

45. Этические стандарты психолога: общие принципы // Вопросы психологии. М., 1990, № 5. С. 158-161

Список дополнительной литературы.

1. Александров А.А. Современная психотерапия. Курс лекций. – СПб.: Академический проект, 1997.

2. Андерсон П. Краткое мотивационное интервью // Алкоголь и первичная медико-санитарная помощь. Публикации Регионального бюро ВОЗ, Европейская серия, № 64.

3. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004.

4. Бендлер Р., Гриндер Дж., Сатир В. Семейная терапия. – СПб., 1993.

5. Браун Дж., Кристенсен Д. Теория и практика семейной психотерапии. – СПб.: «Питер», 2001.

6. Бурменская Б.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование: проблемы психического развития детей. – М., 1990.

7. Диагностика и коррекция нарушений социальной адаптации подростков / Под ред. Беличевой С.А., Коробейникова И.А. – М., 1996.

8. Дилтс Р. Фокусы языка. Изменение убеждений с помощью НЛП. – СПб.: Питер, 2007.

9. Копина О. С. , МакАлистер А. Подходы к изменению поведения населения в медицинских профилактических программах в США // Вопросы психологии. – 1995. № 5 с.128-140.

10. Копьев А.Ф. Индивидуальное психологическое консультирование в контексте семейной психотерапии // Вопросы психологии. – 1986. № 4. С. 96-112.

11. Кубр М. Управленческое консультирование. Введение в профессию. - М.: Планум, 2004.

12. Лазарус А. Краткосрочная мультимодальная психотерапия. – СПб.: Речь, 2001.

13. Маданес К. Стратегическая семейная терапия. — М.: Не­зави­симая фир­ма “Класс”, 1999.

14. Меновщиков В.Ю. Введение в психологическое консультирование. – М.: «Смысл», 2000.

15. Мицич П. Как проводить деловые беседы. – М.: Экономика, 1987. С. 78-106 (Аргументация: цели, условия, приемы).

16. Немов Р.С. Основы психологического консультирования. – М.: Владос, 1999.

17. Пахальян В.Э. Личностно-центрированное консультирование в образовании. Материалы к организации и проведению учебных занятий. Часть II. Семинарские и практические занятия. – М.: ПЕРСЭ, 2003.

18. Пахальян В.Э. Психопрофилактика в образовании // Вопросы психологии. – 2002. № 1. С. 38-44.

19. Потапова А.В., Нартова-Бочавер С.К. Детская психологическая служба / курс лекций. – М., 2001.

20. Потапова А.В. Психологическая служба / Курс лекций. – М., 2001.

21. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1997.

22. Психотерапия — что это? Современные представления/Под ред. Дж.К. Зейга и В.М. Мьюниона / Пер. с англ. Л.С. Каганова. — М.: Не­зави­симая фир­ма “Класс”, 2000.

23. Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 1997.

24. Семейная психотерапия: Хрестоматия / Сост. Эйдемиллер Э.Г., Александрова Н.В., Юстицкис В. – СПб.: Питер, 2000.

25. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения у подростков и условия его коррекции. – М., 1988.

26. Тайсон Р., Тайсон Ф. Психоаналитические теории развития Т. 14. — Екатеринбург, «Деловая книга», 1998.

27. Тащёва А.И. Энциклопедия психологической помощи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.

28. Тейлор Ш., Пипло Л., Сирс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер, 2004

29. Федоров А.П. Когнитивная психотерапия. – СПб., 1997.

30. Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа. – М,: ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО Пресс, 1999.

31. Чарлтон Э. Основные принципы обучения здоровому образу жизни // Вопросы психологии. – 1997. № 2 с.3-14.

32. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / Лебединский В.В. и др. – М., 1990.

33. Этические принципы и правила работы практического психолога образования // Вестник образования,  №7, 1995.