ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФГОУ ВПО «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Кафедра специальной и практической психологии

«Утверждаю» ________________ Руководитель ПИ ЮФУ профессор Мареев В.И.

Учебно-методический комплекс дисциплины

«Психологическая помощь»

(обязательная дисциплина профильной подготовки)

к образовательно-профессиональной программе (основной)

отделения психологии

Цикл: Тип ООП: Индекс: Срок обучения: Форма обучения:

дисциплина профильной подготовки бакалавр ДПП 07 4 года очная

Ростов-на-Дону

2008 г.

Составитель: кандидат психологических наук, доцент

Воронцов Д.В.

Программа принята кафедрой специальной и практической психологии

«______»_______________ 2008

Заведующая кафедрой, к.псх.н. доцент _____________ И.С. Володина

Программа утверждена Ученым советом ПИ ЮФУ

«____»___________ 2008

Председатель Ученого совета,

профессор _________________ В.И. Мареев

Пояснительная записка

«Психологическая помощь» является обязательной дисциплиной профильной подготовки (ДПП), читается на 4-м курсе для студентов-бакалавров в области педагогики, профиль «Практическая психология в образовании».

Предметом дисциплины являются теоретически обоснованные способы психологического воздействия на компоненты психологической структуры личности в рамках психологического сопровождения образовательного и воспитательного процесса с целью оказания помощи в трудных жизненных ситуациях, разрешения проблем в личной, межличностной и профессиональной сферах. Подготовка в рамках этой дисциплины дает возможность практическому психологу в образовании содействовать полноценному развитию и функционированию личности человека, исправлять или предупреждать отклонения в психическом развитии, создавать оптимальные социально-психологические условия для личностного развития ребенка, предупреждать и разрешать психологические проблемы, возникающие у работников сферы образования при выполнении ими профессиональных обязанностей, повышать эффективность их труда.

Цель дисциплины – ознакомление с теоретическими основами и методами оказания психологической помощи.

Задачи дисциплины:

• знакомство с современными теоретико-методологическими основаниями психологической помощи;

• овладение методологическими принципами оказания психологической помощи;

• получение знаний о научно обоснованных способах оказания психологической помощи, применяемых в различных психологических школах и научных направлениях;

Принципы отбора содержания и организации учебного материала.

Учебный материал дисциплины обобщает и развивает прикладные аспекты базовых знаний, полученных в ходе изучения дисциплин «Общая психология», «Социальная психология», «Психология развития», «Психология личности», «Клиническая психология».

Содержание программы определено принципами: а) преемственности, что позволяет студентам увидеть прикладные аспекты теоретических знаний из ранее изученных дисциплин; б) дополнительности (в лекциях дается общий анализ прикладных аспектов различных психологических школ и направлений, освещаются базовые навыки организации и проведения психокоррекционной работы, на семинарских занятиях студенты осваивают частные аспекты теоретических знаний и формируют навыки их практического применения); в) интегративности (порядок и сопоставительное изложение материала требуют от студентов актуализации знаний, полученных из других дисциплин и получаемых в ходе изучения этой дисциплины при рассмотрении конкретных случаев из психолого-педагогической практики; этот принцип позволяет сформировать обобщенное представление о формах и методах оказания психологической помощи в конкретных случаях с применением различных подходов).

Компетенции, развиваемые в рамках дисциплины:

• разграничение профессиональной и бытовой форм психологической помощи;

• умение создавать адекватные условия для оказания профессиональной психологической помощи;

• вычленение и разработка психологических аспектов затруднений, возникающих в личной, межличностной и профессиональной сферах;

• понимание возможностей и ограничений различных методов воздействия на личность и поведение человека;

• умение планировать и оказывать услуги по оказанию психологической помощи с использованием различных методов;

• готовность выбирать и применять конкретные техники психологического воздействия на личность и поведение, адекватные запросу заказчика психологической услуги;

• содействие разрешению психологических трудностей, возникающих в личной, семейной или профессиональной сфере жизни участников образовательного процесса;

• умение решать психологические проблемы, возникающие в организационном аспекте работы образовательных учреждений;

• оказание психологической помощи в кризисных жизненных ситуациях.

Текущая оценка качества усвоения знаний производится с помощью промежуточных тестов и в процессе работы на семинарских занятиях.

Итоговая аттестация – устный экзамен.

Таблица 1