Занятие № 23

Тема: «КОРОНА ЦАРЕВНЫ МАРЬИ МОРЕВНЫ»

Задачи. Знакомить детей с русской национальной одеждой, с образцами орнамента в полосе, круге, квадрате; учить создавать рисунок на короне заданной формы по принципу «нитяного узора», предварительно нанося его простым карандашом, строить симметричную композицию из геометрических и растительных элементов; продолжать учить работать ватными палочками, печатками, оттиском.

Ход занятия

Звучит русская народная музыка. Вносятся русские народные женские костюмы. Дети рассматривают, как они украшены, выделяют элементы орнамента. Надо уточнить цвета, характерные для украшения одежды, на таблицах рассмотреть образцы орнамента в круге, квадрате, полосе.

Педагог. Как называется эта музыка? Когда вы ее слышите, что представляете? (Ответы детей.)

Сегодня мы поговорим о традиционной одежде русской женщины. Обращаемся к репродукциям. Что нам подсказывает, что на картинах изображены русские красавицы? (Одежда.) А какие национальные головные уборы вы здесь видите? (Платки, кокошники, ленты в волосах.) Посмотрите внимательно на кокошники, подумайте, как выполнялись эти узоры. Узоры вышивали нитками, делали аппликацию из ткани и тесьмы, расшивали бисером, стеклярусом, бусинами, драгоценными и полудрагоценными камнями, жемчугом

Кокошник – праздничный головной убор. В будние дни его не надевали. Он служит украшением, как и корона.

(Вносятся для рассматривания расшитые кокошники.)

Рассмотрим элементы украшения (цветки, листья, завитки, геометрические формы).

Сегодня мы будем украшать корону царевны Марьи Моревны. Кто помнит эту сказку про русскую красавицу? Во что она была одета? А какой на ней головной убор? Правильно, кокошник или корона. У вас на столах лежат заготовки короны, а узор вы придумаете сами.

Дети рисуют под звуки музыки русских народных песен. Необходимо напомнить им, чтобы были внимательны, ведь узор, выполненный на правой стороне должен повторяться симметрично и на левой. Точно также, как одна сторона лица повторяет другую.

В конце занятия устроить ярмарку, где будут выставлены короны и попросить детей указать на те, где изображены характерные элементы для национальных головных уборов русских женщин: «солнышко», «цветок», «дерево», «листок», «елочка», «завиток».

Занятие № 24

Тема: «СКАЗОЧНАЯ ПТИЦА»

Задачи. Учить создавать изображение птицы в нетрадиционной технике пальцевой живописи, отпечатками ладошек; упражнять в прорисовывании элементов украшения и декорирования (линии, точки, штрихи, мазки, примакивание и т. д.), способствующих совершенствованию техники работы кистью; вызвать интерес к дополнению изображения с помощью аппликации для получения наибольшей выразительности; закрепить понятие симметрии; развивать творческие способности, пространственное мышление.

Ход занятия

Педагог. Дети, мы с вами уже хорошо знаем технику пальцевой живописи. Под рукой нет кисточки? Не беда! Один палец обмакиваем в красную краску, другой – в синюю, третий – в желтую…Чем не палитра! В пальцевой живописи краска наносится пальцами, ладошкой, кулаком. В этом случае краска наливается в плоские розетки, и в плоских же баночках ставится вода. Вы помните правило – каждый палец набирает одну определенную краску. Вымытые в баночке пальцы тут же вытирают салфеткой. Для рисования ладошкой краску наливают в блюдца.

Пальцевой живописью получаются прекрасные рисунки: украшения платьев, следы зверей, роспись кокошников, цветы, простейшие пейзажи. Скажите, что еще можно нарисовать пальцами, ладошкой, кулаком? (Ответы детей.)

Давайте поиграем в волшебников! (Игра «Волшебная палочка»). Звучит фоновая музыка С. Прокофьева «Гавот» из балета «Золушка».

Ребята, волшебной палочкой можно нарисовать все, что угодно. Но волшебными могут стать и наши руки. Руки – главные наши помощники в рисовании, но сегодня они нам помогут особенно. Для того, чтобы нарисовать птицу, я на доске обведу свою руку. Скажите, какая часть руки похожа на голову, крылья, тело? (Варианты ответов могут быть различными, но принимается любой.) Давайте нарисуем сказочную птицу ладошками. Сначала левую ладошку окунаем в красную краску и ставим отпечаток на середине листа, развернув ладонь влево и оттопырив большой палец. Потом правую ладошку этой же краской таким же образом ставим отпечаток, повернув руку вправо. Обратите внимание на то, что большой палец правой руки четко накладывается на отпечаток большого пальца левой руки. Смотрите, красная птица взмахнула крыльями. Добавим хвост. Хвост отпечатываем ладошкой пальцами вниз краской другого цвета.

Так как мы рисуем птицу необычную, сказочную, то и украшать ее мы будем узорами, состоящими из разных элементов. Назовите их. (Ответы детей.)

Дополняем птицу деталями: глаза, клюв, венчик на голове. Перья можно выполнить с помощью аппликации: вырезать из цветной бумаги овалы разной величины и наклеить их на крылья и хвост.

Поощряется дорисовка фона, облаков, ветки, волшебного яблока в клюве птицы…

По завершении работы дети рассказывают, из какой сказки эта птица. Звучит фоновая музыка Ф. Шуберта «Музыкальный момент». Детям предлагается игра – прогулка по волшебному саду, где живут сказочные птицы.