Ход занятия

Проводится дидактическая сенсорная игра «Чудесный мешочек» (дети по очереди отгадывают предмет на ощупь и достают его из мешочка).

Педагог. Дети, попробуйте отгадать, о каком предмете или о ком идет речь. Маленький, пушистенький, желтенький, с клювиком, пищит…(Цыпленок.) Живет в лесу, четыре лапы, лохматый, серый, зубастый…(Волк.) (Педагог предлагает описание еще нескольких животных или предметов.)

Дети, вы умеете угадывать предметы по описанию, на ощупь, по звуку, а сегодня вы попробуете отгадать предмет по запаху. Желающим отгадать завяжем глаза и дадим понюхать цветы.

Что это за весенний цветок? Да, это тюльпан. Что можно услышать в названии цветка? Это слово произносится мягко, нежно. Здесь нет резких звуков. Подходит ли название цветку?

Гордо и уверенно держится крупный яркий изящный бутон на длинном стебле и смело тянется вверх, а большие плотные зеленые листья как бы защищают его от непрошеного ветра. Словно прямая стрела, ровный стебель несет головку цветка.

Далее детям дается возможность, глядя на букет тюльпанов, придумать образ.

Педагог помогает вопросами, личными представлениями об образе. Предлагает сравнить цветы с волшебными фонариками добрых ночных фей с прозрачными крылышками в красивых блестящих платьях, или это веселый зеленый фонтан с яркими крупными каплями, а может это сказочные домики, в которых живут эльфы под охраной в зеленых одеждах, или это сундучки со спрятанными в них сокровищами маленьких лесных сказочных жителей?

Дети рисуют придуманную сказку. Педагог может показать способы изображения цветов, напомнить, как разместить лист и изображение на нем, правила работы цветными мелками.

В конце занятия дети рассказывают придуманные истории, показывают нарисованные букеты.

Занятие № 22

Тема: «ГРАФИЧЕСКИЙ РИСУНОК»

Задачи. Познакомить детей с новым видом нетрадиционного рисования через копировальную бумагу; учить работать в новой технике, рисуя двухплановый пейзаж; воспитывать интерес к процессу рисования; развивать творческую фантазию.

Ход занятия

На стенде картина В. К. Саврасова «Грачи прилетели».

Педагог. Послушайте, как почувствовал приход весны композитор П. И. Чайковский и передал это в музыке. Что вам слышится в этой мелодии?

А вот так запечатлел первый весенний месяц март художник-пейзажист Алексей Кондратьевич Саврасов. Его картина называется «Грачи прилетели». Вы догадались, почему автор так ее назвал? Именно грачи приносят весну на своих крыльях, первыми возвращаются к нам из теплых мест. Какие еще приметы весны можно увидеть на картине? (Тает снег, появились лунки у стволов деревьев, ожила река.)

Присмотритесь внимательно, есть ли в картине яркие краски? Почему? Прищурьтесь, и вам покажется, что здесь только черный и белый цвет. Вот поэтому и мы будем рисовать сегодня рисунок только черным цветом. Но рисовать мы будем необычным способом – через копировальную бумагу. На белый лист бумаги сверху накладывается копировальная бумага, рисунок наносится поверх копирки карандашом или просто палочкой, можно даже ногтем. Потом копировальная бумага снимается, остается графический рисунок. При желании можно использовать копировальную бумагу разных цветов.

Мы начнем работать в черном цвете. Волнистыми линиями рисуем талый снег, затираем их пальцем – линии смягчаются. На дальней «волне» (задний план) рисуем домики. На «волнах» поближе (передний план) изображаем деревья с гнездами грачей и птицами.

Можно раскрасить свой рисунок, используя копировальную бумагу разных цветов. Попробуйте добавить зеленой листвы, солнце, облака, разных птиц…

Педагог поощряет любую инициативу детей в развитии сюжета.

В конце занятия дети рассказывают, что у них изображено. Рисунки оформляются в рамки из цветной бумаги и вывешиваются.