Занятие № 17

Тема: «КОШКИН ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ»

Задачи. Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках; закрепить умение самостоятельно выбирать технику и тему; учить отражать особенности изображаемого предмета; развивать цветовосприятие; вызвать у детей желание придумать и выполнить красивый рисунок; побуждать к поиску разнообразных средств выразительности (цвет, форма, детали), воспитывать аккуратность, усидчивость; развивать фантазию; вызвать радостное настроение и эмоциональный отклик.

Ход занятия

В гости к детям приходит кошка (педагог в соответствующем костюме). Сообщает, что у нее сегодня День рождения. Спрашивает:

- Ребята, а что бы вы мне хотели подарить? (Ответы детей.)

Всем подаркам кошка рада.

С них она не сводит взгляда.

Чей подарок ей милей?

Догадайся поскорей!

Да зачем же тут гадать?

Надо их нарисовать!

Дети рисуют кошке в подарок натюрморты (на заготовке ломтик арбуза, пустая корзинка и цветы без тычинок или только стебельки). Арбузные семечки рисуют ватной палочкой, орешки – тычком, а тычинки – фломастером, цветы – чем угодно: тычком, оттиском печатками, тампонированием с помощью трафарета, штрихом и другими ранее изученными нетрадиционными техниками. Рисуют самостоятельно, без показа педагога.

В конце занятия дети дарят рисунки кошке. Она всех благодарит и приглашает в честь праздника поиграть на музыкальных инструментах (бубны, дудки, трещетки, колокольчики, ложки, маракасы, кастаньеты, барабан, металлофон и т. п.).

Занятие № 18

Тема: «ЧУДЕСНЫЙ БУКЕТ»

Задачи. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «монотипия»; закрепить знание о симметричных и несимметричных предметах, навыки рисования гуашью; учить рисовать букет в технике монотипии; развивать цветовосприятие, пространственное мышление.

Ход занятия

Педагог. Дети, сегодня мы с вами познакомимся с еще одной техникой нетрадиционного изображения. Она называется «монотипия». Монотипия дает неожиданный эффект, при котором оттиск живописного изображения приобретает специфическую фактуру, отличающуюся мягкостью и легкой расплывчатостью очертаний, что сообщает ему особенную прелесть.

На листе бумаги оставьте несколько довольно крупных капель жидкой разведенной краски. Согните листок пополам и крепко сожмите. Развернув, вы увидите необычные, причудливые узоры. Их можно назвать просто кляксами… Но лучше постараться увидеть в них звезды, цветы, рыбок, раковины, облака, кристаллы…

Еще одна веселая игра с бумагой с помощью монотипии. Нарисуйте гуашью на половине листа плотной бумаги бабочку со сложенными крыльями. Согните листок пополам, плотно прижмите его половинки одна к другой, разверните… Что же произошло? Бабочка расправила крылышки и собирается лететь. Рисунок симметрично отпечатался на другой половине листа. Вы сможете заставить «шевелить крылышками» стрекоз и мотыльков, «расцветать» ромашки и гвоздики, превращаться в пушистые шарики одуванчики.

Как вы думаете, что еще можно нарисовать способом монотипии? (Ответы детей.)

Давайте попробуем изобразить таким образом еще что-нибудь яркое, красочное, разноцветное и красивое! Например, букет цветов! Они могут быть всякие разные, но не забудьте, что стебли всегда зеленые.

Дети принимаются за работу. Аккуратно складывают лист бумаги пополам по вертикали, точно совмещая уголки. Затем раскрывают свою «книжечку» и накладывают на одну из сторон капли разных красок и внизу полоски зеленого цвета (стебли). Складывают, прижимают, раскрывают… Чудесный букет!

Пока детские работы сохнут, педагог загадывает загадку:

Мы часто срываем лиловые ветки

С высоких кустов у садовой беседки.

Наверно, весною ты тоже их рвешь

И эти цветы без труда назовешь.

(Сирень.)

Педагог беседует с детьми о том, какие еще цветы они знают, выслушивает ответы детей и предлагает вырезать уже высохших бабочек, которых они пробным вариантом сделали в начале занятия.

В заключительной части занятия подвести итоги, спросить у детей, чьи бабочки и чудесные букеты им больше всего понравились и почему. Выслушав все ответы и пояс- нения, педагог предлагает взять своих бабочек и покружиться-потанцевать под музыку Евгения Доги «Вальс».