3. Цель и содержание образования. Учебный план, программа, учебник (на примере профильной дисциплины)

Содержание образования – один из основных элементов в структуре процесса обучения. Чтобы этот процесс осуществлялся успешно, каждый учитель должен четко представлять, чему учить, какими знаниями, навыками, умениями должны овладеть учащиеся.

Главной целью образования является всестороннее развитие личности как наивысшей ценности (общества, развитие ее умственных и физических способностей, таланта, воспитание высоких нравственных качеств, формирование активного гражданина, способного к сознательному общественному выбору, и обогащение на этой основе интеллектуального и культурного потенциала народа, повышение его образовательного уровня, обеспечение народного хозяйства квалифицированными кадрами.

Содержание образования отражается в учебных планах, программах, учебниках, дидактических материалах для самостоятельной работы учащихся, наглядных пособиях.

Учебные планы определяют, какие предметы и в какой последовательности изучаются, сколько времени выделяется на каждый из них.

Программы раскрывают содержание учебного материала по каждому предмету и устанавливают последовательность его изучения.

Учебные предметы представляют собой педагогически обоснованную систему научных знаний и практических навыков и умений, воплощающих основное содержание и методы определенной науки. Структура учебного предмета имеет много общего со структурой соответствующей отрасли знаний. Отличие учебного предмета от науки заключается в том, что в него входят только основные положения той или иной отрасли знаний, доступные для усвоения учащимися на определенной ступени обучения.

Кроме того, учебный предмет включает дидактические материалы, помогающие учащимся овладевать комплексом навыков и умений, необходимых как для дальнейшего обучения, так и для активного участия в общественно полезном производительном труде.

Типовая учебная программа – это основа решения задач фундаментальной и профессиональной подготовки специалистов. В такой программе раскрываются роль и значение данной дисциплины в подготовке специалистов, содержание учебного материала, информационно-методическое обеспечение. Рабочая учебная программа разрабатывается на основе типовой и отражает происшедшие изменения в науке и технике.

Конкретизация содержания учебных программ в учебниках и учебных пособиях. Они выступают основным источником знаний и организации самостоятельной работы учащихся, и одним из важнейших средств обучения. Учебник по форме изложения должен быть краток, лаконичен, содержать материал высокой степени обобщения и вместе с тем быть конкретным, содержать в себе необходимый и достаточный объем фактического материала. Структура учебника включает в себя: 1)текст (разделяются на тексты-описания, тексты-повествования, тексты-рассуждения). 2)нетекстовый компонент (вопросы и задания, памятки или инструктивные материалы, таблицы и шрифтовые выделения, подписи к иллюстративному материалу и упражнения. Дополнением к учебнику являются учебные пособия хрестоматии, сборники упражнений и задач, словари, справочники, исторические и географические карты.

В содержание учебных предметов входят следующие основные компоненты: фактический материал, отражающий признаки и свойства предметов, явлений; обобщенные результаты общественно-исторического познания мира – понятия, законы, принципы, основные мировоззренческие понятия, идеи, ведущие научные теории, этические и эстетические идеалы и правовые нормы; методы исследования и научного мышления (общие, особенные, частные), с которыми человек в той или иной форме вступает во взаимодействие (восприятие, воспроизведение, преобразование).

В настоящее время содержание образования обусловлено необходимостью формирования гуманитарного мышления, овладения родным и иностранными языками, знания литературы, нравственной, эстетической культуры, изучения естественно-математических дисциплин, совершенствования трудовой подготовки, ознакомления с профессиями, рыночной экономикой. Кроме того, содержание образования предполагает развитие:

• системы общенаучных, политехнических и некоторых профессиональных знаний;

• системы умений и навыков познавательной, трудовой, игровой, общественной деятельности, необходимой для сохранения достижений науки и техники; опыта творческой деятельности; опыта эмоционально-ценностного отношения к окружающей действительности, к самому себе; качеств личности (моральных, духовных).

Образование в Украине строится на основе гуманизма, демократии, национального сознания, взаимоуважения. Выделяют следующие принципы построения образования:

• научный и светский характер системы образования;

• доступность для каждого гражданина всех форм и типов образовательных услуг, предоставляемых государством;

• равенство условий каждого человека для полной реализации его способностей, таланта, всестороннего развития;

• гуманизм, демократизм, приоритетность общечеловеческих духовных ценностей;

• независимость образования от политических партий, общественных и религиозных организаций;

• органическая связь с мировой и национальной культурой, традициями;

• взаимосвязь с образованием других стран;

• интеграция с наукой и производством;

• гибкость, прогностичность, единство и непрерывность, разнообразие образования;

• объединение государственного управления и самоуправления в образовании;

• приоритетность бесплатного образования в Украине;

• обязательность полного общего среднего образования.

Структура образования:

• дошкольное образование;

• общее среднее образование;

• внешкольное;

• профессионально-техническое;

• высшее;

• последипломное образование;

• аспирантура;

• докторантура;

• самообразование.

Образовательные уровни:

• начальное общее образование;

• базовое общее среднее образование;

• полное общее среднее образование;

• профессионально-техническое образование;

• базовое высшее образование;

• полное высшее образование.

• Образовательно-квалификационные уровни:

• квалифицированный рабочий;

• младший специалист;

• бакалавр;

• специалист;

• магистр.