Ощущения

Фактически ощущения представляют собой продукты переработки центральной нервной системой (и прежде всего корой головного мозга) раздражителей, возникающих в процессе жизнедеятельности человека.

Анатомо-физиологический аппарат, служащий для приема и переработки таких раздражителей, И. П. Павлов назвал анализатором.

Каждый анализатор состоит из таких органов:

• рецептора (органа чувств) – сенсорных клеток, "настроенных" на прием определенных раздражителей (слуховых, вкусовых и пр.) и преобразующих их воздействия в электрохимические импульсы;

• нервных (проводящих) путей, передающих эти импульсы в централь ную нервную систему;

• центра анализатора – специализированного участка в коре голов ного мозга, в котором импульсы "декодируются ", физиологичес кий процесс превращается в психический (ощущения) и человек осознает, что на него действует, – шум, запах, тепло и пр.

Выделяют следующие виды ощущений:

- внешние, возникающие при воздействии раздражителей на рецеп торы, расположенные на внешней поверхности тела, – зритель ные (наиболее важные для функционирования человеческой пси хики), слуховые, тактильные, обонятельные и осязательные;

- органические, сигнализирующие о том, что происходит в орга низме (ощущение боли, голода, жажды и пр.);

- кинестетические, с помощью которых мозг получает информацию о положении и движении различных частей тела; их рецепторы располагаются в мышцах и сухожилиях.

Хотя каждый тип ощущения отличается своеобразием, имеются общие свойства, характерные для всех видов ощущений:

• наличие порога ощущений – психологической зависимости между силой раздражителя и вызываемой им интенсивностью ощущения; при этом минимальная величина раздражителя, вызывающего ощу щение впервые, называется нижним абсолютным порогом ощущений; наибольшая сила раздражителя, при которой ощущение либо исче зает, либо качественно меняется (например, превращается в болевое при увеличении громкости звука), называют верхним абсолютным порогом ощущений;

• адаптация ощущений – способность органов чувств менять свои свойства при изменении условий; например, при переходе от света к темноте чувствительность глаза может изменяться в десятки раз;

• взаимодействие ощущений – устойчивое ослабление одних раздражителей повышает чувствительность других и наоборот (сильные раздражители снижают чувствительность сопутствующих анализаторов).

Усиленное взаимодействие анализаторов может привести к тому, что под действием одного раздражителя могут возникнуть добавочные ощущения, характерные для другого, – синестезия (от греч. synaisthesis – совместное чувство). Например, музыка может вызвать цветовые ощущения, некоторые цвета могут вызвать ощущения прохлады или тепла.

23. Восприятие. Основные свойства и виды восприятия. Восприятие учебной информации

Восприятием называется отражение предметов и явлений действительности в момент их воздействия на наши органы чувств.

Виды восприятий. Мы видим находящийся за окном пейзаж, слышим музыку и человеческую речь, улавливаем запах цветущей сирени– все это разные виды восприятия. В зависимости от того, какой орган чувств принимает преимущественное участие в восприятии, различаются зрительное, слуховое, осязательное, обонятельное, вкусовое восприятие.

В ходе восприятия мы получаем сведения о внешних свойствах предметов и явлений – их форме, величине, цвете, фактуре (особенностях поверхности), запахе, вкусе, звучании и по этим свойствам узнаем сами предметы и явления.

В основе восприятия лежат не только нервные связи, образующиеся в пределах одного анализатора, но и межанализаторные нервные связи.

К основным свойствам восприятия относят:

• константность – неизменность образа восприятия при изменяющихся физических условиях; например, цвет и форма знакомых объектов воспринимаются одинаково независимо от условий наблюдения; благодаря этому человек может воспринимать и познавать мир устойчивых вещей, сохраняющих свои основные признаки при малейшем изменении, например, освещенности или расстояния до воспринимаемого объекта;

• предметность восприятия состоит в том, что получаемые нами из внешнего мира впечатления мы всегда относим к тем или другим предметам и явлениям; при этом воспринимаемая реальность разделяется на два слоя – образ предмета (фигуру) и образ окружающего предмет пространства (фон); интересно, что в качестве фигуры и фона выделяются различные объекты в зависимости от прошлого опыта человека; такая зависимость от содержания психической деятельности человека называется апперцепцией (от лат. ad – к, perceptio – восприятие);

С предметностью восприятия тесно связана его осмысленность. Воспринимая что-либо, мы используем свой опыт, невольно добавляем к полученным впечатлениям те, которые были получены, нами раньше, и именно поэтому узнаем предметы, которые служат источником впечатлений.

Воспринимая предметы и их свойства, мы (чаще всего про себя) называем их, относя к знакомому нам виду предметов и свойств. Такое называние может быть более точным, конкретным («Это моя подруга Наташа»; «Это синий автомобиль марки «Жигули») и более общим («Это какая-то большая машина» или даже «Это что-то маленькое и серое»), но оно всегда участвует в человеческом восприятии.

• целостность – независимость воспринимаемого образа от искажения и замены его компонентов; например, можно сохранить портретное сходство, изображая человека и штрихами, и пунктиром, и другими элементами; восприятие фигур и их частей не отдельно, а в виде целостных образов позволяет объяснить некоторые иллюзии восприятия.

• обобщенность – возможность правильного опознания объекта и отнесения его к определенному классу независимо от его индивидуальных особенностей; так, мы можем опознать стол как таковой независимо от его формы, размеров и пр.; прочитать любой текст независимо от особенностей шрифта или почерка.

• избирательность – способность что-то воспринимать или не воспринимать.

• позиция восприятия – воспринимать можно с разных точек зрения.

Данные свойства не являются врожденными и развиваются в течение жизни.

Условиями становления адекватного восприятия являются активность человека, установление обратной связи в практическом взаимодействии с окружающим миром, обеспечение определенного минимума и привычной структурированности поступающей извне информации.

Эти условия и свойства необходимо учитывать человеку при развитии восприятия (учась не только смотреть, но и видеть, не только слушать, но и слышать и т. п.) в результате наблюдения – преднамеренного, планомерного восприятия предметов и явлений окружающего мира.

Восприятие учебной информации.

Необходимо 5 условий для переработки информации в знания:

- преподаватель должен избегать 2-х крайностей: чрезмерное усложнение материала и чрезмерное упрощение материала;

- подключать не только логическое мышление, но и образное;

- связь новой информации с уже известной (понятийно-информационный контекст);

- отношение к занятию как к истине;

- знания – это учебная информация, которая приобретает свойство сохраняемости в долговременную память

Развитие восприятия обуславливается совершенствованием работы органов чувств, расширением опыта, знаний, усилением его связей с памятью, воображением, мышлением, вниманием, чувствами и волей.