Выводы по разделу 2

1. Обобщение опыта работы социального педагога МОУ «СОШ № 13» г. Магнитогорска по профилактике суицидального поведения подростков показывает что, работа невозможна без взаимодействия всех участников процесса обучения и воспитания: педагогов, медработников, администрации, и, конечно, родителей. Основная сложность работы по предупреждению суицидального поведения, по нашему мнению, это недостаточная разработанность основ практической деятельности в данном направлении.

2. Нами было предпринято исследование на предмет изучения выявления риска суицидального поведения, в котором приняли участие 55 учащихся старшего школьного возраста и их родители, а также 39 педагогических работников, в том числе социальный педагог и педагог-психолог. Изучение выявления риска суицидального поведения у учащихся показало, что наивысшую ценность у участников опроса представляет материальное благополучие, собственное здоровье же представляет для них несколько меньшую ценность, при этом большинство из них осознает, что для достижения дальнейших успехов в жизни и обучении, здоровье играет значительную роль. Около половины респондентов часто имеют конфликты в школе со сверстниками и учителями. В основном, свободное время учащиеся проводят с друзьями и за компьютером, более 4 часов в день, посещая при этом различные социальные сети.

3. Большинство родителей позитивно оценивают воспитательное воздействие школы на своих детей, 44% из опрошенных родителей за помощью в вопросах воспитания обращаются в школу. Взаимоотношения с детьми в большинстве опрошенных семей не обходятся без конфликтов. В целом, можно сказать, что родители отмечают дефицит общения с ребенком. Анализируя полученные данные по анкетированию родителей, мы можем отметить, что с одной стороны, социальная ситуация в семьях неблагоприятна для семейного воспитания: родители жалуются на отсутствие педагогического опыта и соответствующих знаний, главные трудности – это отсутствие времени и материальных средств.

4. По результатам анкетирования педагогов, было выявлено, что наиболее эффективными путями в преодолении детских суицидов являются: осуществление индивидуального подхода в образовании и воспитании детей; формирование здорового образа жизни учащихся; усиление профилактической работы с семьей; межведомственное взаимодействие медицины, образования, МВД, прокуратуры, общественности; повышение квалификации работников образования по теме; нормализация внутрисемейной обстановки, социального микроклимата.

5. В профилактической работе с детьми и подростками социальному педагогу могут быть рекомендованы следующие методы и приемы работы: специализированные уроки; классные часы; индивидуальные беседы (личностное общение); тренинговые занятия; внеклассные мероприятия (диспуты, ролевые игры, конкурсы, акции, флеш-мобы и т.д.); коллективные творческие дела; секции, клубы, кружки по интересам; волонтерская деятельность; участие в детских общественных организациях (в рамках школы).

6. Также очень важным в профилактики суицидального поведения подростков является применение технологии «куратор случая», создание специальных Школьных служб примирения, внутриорганизационных структур, созданных с целью разрешения конфликтных ситуаций в общеобразовательных организациях и обучения школьников самостоятельному урегулированию конфликтов.

7. Одной из важнейших и насущных задач профилактики суицидального поведения подростков является вооружение практических работников обоснованными, диагностически значимыми критериями и признаками, позволяющими выполнять функции как ориентирования, так и прогнозирования в педагогическом наблюдении, осуществляемом в ходе психолого-педагогического сопровождения

8. Значимым фактором формирования и развития конструктивных стратегий преодоления трудностей, с которыми сталкивается подросток, является семья. Одной из основных задач семьи является обеспечение ранней психологической и педагогической подготовки школьников, направленной на формирование навыков стрессоустойчивости и современных адаптивных стратегий поведения, ведущих к успешной самореализации.