Заключение список литературы

1. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли [Текст]: Пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2018. – 152 с.

2. Баранова Э.А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников. Речь. 2015.

3. Вахрушев А.А., Кузнецова И.В. Как мы предлагаем использовать технологию работы в малых группах // Начальная школа плюс До и После 6 - 2003. - №6. - С. 15 - 20.

4. Выготский Л.С. Динамика умственного развития школьника в связи с обучением // Педагогическая психология. Вып.2. /Под ред. Л. С. Выготского - М.: Просвещение, 1996. - С. 341.

5. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т.4 - М.: Просвещение, 1984. - 223 с.

6. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология.- М., ВЛАДОС,2013.

7. Горовая, О.А. Использование дистанционных технологий в развитии готовности учителя к формированию универсальных учебных действий младших школьников [Текст] // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. Научно‒теоретический журнал. – 2014. ‒ № 3 (5). – С.80‒84.

8. Давыдов В.В. Проблемы развивающегося обучения. - М., 2016.

9. Дидактика средней школы. Некоторые проблемы современной дидактики / Под ред. МА. Данилова, М.Н. Скаткина - М.: Академия, 1975. - 340 с.

10. Дьяченко В.К. Общие формы организации процесса обучения- Красноярск: Педагогика, 1984.- С. 81-122.

11. Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении - М.: Просвещение, 1991.- 120 с

12. Занков Л.В. Развитие школьников в процессе обучения. М., 2017.

13. Иванищева, Н.А. Формирование познавательных универсальных учебных действий кадет в проектно‒исследовательской деятельности [Текст] / Н.А. Иванищева, Т.А. Повыдчикова // Вестник Московского государственного педагогического университета. − 2014. − № 2 (10). − С. 203‒211.

14. Ковалева Г.С., Логинова О.Б. Планируемые результаты начального общего образования / Г.С Ковалева, О.Б Логинова. – Москва: Просвещение, 2015 – 453 с.

15. Кузнецова А.Я. Гуманизация образования и интеллект - Новосибирск: Лада, 1999. - 144 с.

16. Леонтьев А.А. Психология коллективной деятельности в учении. Начальная школа плюс До и После 6 - 2002.- №11. - С. 4-6.

17. Лийметс Х.Й. Групповая работа на уроке. - М.: Просвещение, 1975. - 256 с.

18. Петрусинский, В.В. Игры для интенсивного обучения / В.В Петрусинский – Москва: Просвещение, 2016 – 234 с.

19. Психическое развитие в младшем школьном возрасте. Под ред. Давыдова. М., 2015

20. Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения - М.: Педагогика, 1987. - 190 с.

21. Сюсюкина, И.Е. Методика поэтапного формирования метапредметных умений младших школьников в оценочной деятельности [Текст] // Научное обозрение. – 2016. - №2. – С.103-105.

22. Тюрикова, С.А. Коммуникативные универсальные учебные действия: сущность и показатели сформированности [Электронный ресурс] // Интернет‒журнал «Науковедение». – 2014. − № 3. – С. 1‒9.

23. Хвостова, Е.В. Развитие коммуникативной компетенции младших школьников в учебной и внеурочной деятельности/ Е.В Хвостова - Екатеренбург: Педагогика, 2015 – 168 с.

24. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении - Томск, 1993. - 287 с.

25. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды - М.: Просвещение, 1989. - 497с.

26. Якимов, Н.А. Проектно-исследовательская деятельность младших школьников / Н.А Якимов // Исследовательская работа школьников – 2015 - №1 – С 48-51.

27. Яшкова, А.Н. Мониторинг универсальных учебных действий младших школьников на этапе внедрения ФГОС в российских школах [Текст] // Информация и образование: границы коммуникаций. – 2017. − № 5‒13. – С. 42‒43.