Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Вологодский государственный университет»

Факультет социальной работы, педагогики и психологии

Кафедра социальной работы и социальной педагогики

КУРСОВАЯ РАБОТА

Дисциплина: «Теоретическиеосновы социальной работы»

Наименование темы: «Теоретические аспекты социальной профилактики девиантного поведения у подростков ».

Код курсовой работы

Руководитель Марченко Любовь Андреевна,к.п.н.,доцент.

Выполнил (а) студент Марук Юлия Анатольевна

Группа, курс ПСР-21, 2 курс

Дата сдачи _______________________________

Дата защиты

Оценка по защите _______________________________

Вологда

2017

СОДЕРЖАНИЕ

	ВВЕДЕНИЕ	3
1 1.1 1.2 1.3 2 2.1 2.2	ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ КАК АКТУАЛЬНАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА Сущность и содержание понятия «девиантное поведение» Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста Особенности форм девиантного поведения и факторы их формирующие СОЦИАЛЬНАЯ ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ Социальные технологии в профилактике девиантного поведения подростков  Анализ деятельности социальных и общеобразовательных учреждений по профилактике девиантного поведения подростков ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ	7 7 10 13 18 18 26 36 38

Введение

В последнее время в связи с нестабильностью общества и значительными социальными сдвигами, усилились негативные тенденции, предъявляющие повышенные требования к самоопределению и стабильности личности, а также провоцирующие ее девиантное поведение и нередко деградацию и саморазрушение. Особенно ярко девиантное поведение проявляется в подростковом возрасте.

В наше время в подростковом возрасте прослеживается относительный пик данных расстройств, определяемый психологическими особенностями подростка.

Девиантное поведение подростков считается, с одной стороны, результатом разнонаправленных согласно содержанию и формам реализации процессов, которые происходят в обществе, с другой стороны, изменений, происходящих в среде ближайшего окружения.

В последние годы в нашей стране увеличилось количество подростков, которые ставят перед собой цель достичь материального благополучия любой ценой, к наживе любыми способами, не всегда разумными. Труд и учёба утратили общественную ценность и значимость, стали носить прагматический характер – больше получить благ, привилегий и меньше работать и учиться. Такая позиция подростков приобретает всё более открытые и воинствующие формы, порождая новую волну потребительства, часто провоцирующую поведенческие девиации.

Подростки с девиантным поведением не умеют организовывать своё время, кроме того, у них еще не сформированосмыслообразованиеи целеполагание, не развито ценностное отношение ко времени. В настоящее время кризиса официальных структур, традиционно организующих досуг молодежи, проблема носит наиболее острый характер.

Значимость данной темы состоит в сложности и многоплановости установления эмоционального, общественного развития детей и подростков, которое может негативно отразиться на обществе в целом. Зная глубину и обоснованность социальной работы с подростками, отличительные черты проблемных ситуаций, образующихся в подростковом возрасте, можно избежать многие трудности, проявляющиеся впоследствии в обществе.

В современных условиях, когда возрастает роль личности и анализа факторов её становления, большое значение приобретает изучение проблемы девиантного поведения в контексте саморегуляции жизнедеятельности и личностной организации времени.

Проблема девиантного поведения подробно изучена в зарубежных и отечественных социологических работах Проблемой девиантного поведения занимались А.В. Петровский , В.Г. Васильевский , А.С. Макаренко, И.Г. Песталоцци, С.Т. Шацкий. Исследования предупреждения девиантного поведения были рассмотрены в трудах таких ученых, как С.А. Беличева, А.С. Белкина, В.П. Кащенко. Отечественные ученые Б.Н. Алмазов, Б.П. Битинас, И.С. Кон рассматривали данное явление как нарушение процесса социализации. В трудах В.С. Афанасьева, И.А. Невского, В.Г. Степанова представлено воздействие школьной среды в процессе социализации молодежи, а также ее роль в профилактике отклоняющегося поведения учащихся. Необходимо выделить, такой аспект как подростковая девиация исследован в меньшей степени.

Все вышеперечисленное обозначило тему данной работы «Теоретические аспекты социальной профилактики девиантного поведения у подростков ».

Цель исследования: изучить особенности социальной профилактики девиантного поведения у подростков.

Объект исследования: девиантное поведение у подростков.

Предмет исследования: профилактика девиантного поведения у подростков.

Исходя из поставленной цели, можно выделить следующие задачи:

1.Изучить сущность понятия «девиация»;

2.Выявить особенности девиантного поведения в подростковом возрасте;

3.Рассмотреть основные особенности социальной профилактики девиантного поведения у подростков.

Методы исследования анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, обобщение и систематизация материала.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

1. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ КАК АКТУАЛЬНАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА

1.1 Сущность и содержание понятия «девиантное поведение»

Оценка любого поведения всегда предполагает его сопоставление с какой-либо нормой, проблемное поведение часто называют девиантным, отклоняющимся.

Понятие «девиантное поведение» впервые в употребление было введено Я.И. Гилинским, которое в настоящее время используется наравне с понятием «отклоняющееся поведение» [16, c.25].

Ученые, в психолого-педагогических работах при характеристике действий и поступков детей и подростков, не соответствующих принятым в обществе нормам и правилам, используют такие понятия как «правонарушения», «противоправные действия», «безнравственный проступок», «девиантное поведение».

Девиантное поведение- устойчивое поведение личности, отклоняющееся от общепринятых социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности.

С.А.Беличева асоциальным, отклоняющимся поведением называет «поведение, в котором устойчиво проявляются отклонения от социальных норм, как отклонения корыстной, агрессивной ориентации, так и социально-пассивного типа» [4, c.19].

Кон И.С. выделяет две большие категории, на которые подразделяется девиантное поведение. Во-первых, это поведение, отклоняющееся от норм психического здоровья, подразумевающее наличие явной или скрытой психопатологии. Во-вторых, это антисоциальное поведение, нарушающее какие-то социальные и культурные нормы, особенно правовые [19, c.13].

Отклоняющееся поведение выражает конфликт в разных его формах между индивидом и обществом. При этом далеко не всегда истинным может быть признано то, что утверждается обществом: все зависит от того, с позиции какой системы норм производится оценка.

Отклоняющееся поведение различается по многим критериям: в зависимости от типа нарушаемой нормы (право, мораль, политика, этикет и т. п.); по целевой и мотивационной направленности (корыстные, альтруистические, прогрессивно-конструктивные, агрессивные, эгоистические); по субъектам действия (индивиды, социальные группы, организации, сообщества).

Существует достаточно много форм и видов девиантного поведения, но как ни различны эти формы и виды, они взаимосвязаны [14, c.23].

При исследовании отклоняющегося поведения значительное место отводят изучению его мотивов, причин и условий, способствующих его развитию, возможностей его предупреждения и преодоления. В происхождении данного явления немаловажную роль играют дефекты правового и нравственного сознания, содержание потребностей личности, особенности характера, эмоционально-волевой сферы. Впервые отклоняющееся поведение можно увидеть в детском и подростковом возрасте. Ученые объясняют это тем, что в этом возрасте относительно низкий уровень интеллектуального развития, незавершенностьразвития личности, отрицательное влияние семьи и ближайшего окружения, зависимость от требований группы и принятых в ней ценностных ориентаций. Отклоняющееся поведение у детей и подростков является средством самоутверждения и выражает протест против действительной или кажущейся несправедливости взрослых. Следует отметить, что такое поведение может сочетаться с достаточно хорошим знанием нравственных норм [15, c. 30].

Девиантное поведение рассматривается в широком и узком смыслах. В широком смысле девиантным поведением называются любые действия, не соответствующие нормам и социальным стереотипам, сложившимся в данном обществе.

Существует такое понятие, как позитивная девиация. Позитивной девиацией является такое отклоняющееся поведение, которое многими воспринимается как странное и необычное, но в то же время, не вызывает неодобрения среди людей. К такому поведению относят самопожертвование, героические поступки, сверхпреданность чему-либо или кому-либо, чрезмерное усердие, обостренное чувство жалости или сочувствия и т. д.

Напротив, те поведенческие отклонения, вызывающие у большинства населения какое-либо неодобрение или осуждение, представляет негативная девиация. К данному явлению относят воровство, вандализм, терроризм, жестокое обращение с животными и т.д.[5, c.20]

В узком смысле под девиантным поведением понимаются различные негативные и неодобряемые отклонения от общепринятых норм и правил. Делинквентное поведение, в отличие от девиантного, характеризуется как повторяющиеся асоциальные проступки детей и подростков, которые складываются в определенный устойчивый стереотип действий, нарушающих правовые нормы, но не влекущих уголовной ответственности из-за их ограниченной общественной опасности или недостижения ребенком возраста, с которого начинается уголовная ответственность.

В делинквентном поведении выделяют следующие типы:

• агрессивно-насильственное поведение, включая оскорбление, побои, поджоги, садистские действия, направленные, в основном, против личности человека;

• корыстное поведение, включая мелкие кражи, вымогательство. Угоны автотранспорта и другие имущественные посягательства, связанные со стремлением получить материальную выгоду;

• распространение и продажа наркотических средств [30, c.25].

Делинквентное поведение может быть выражено не только во внешней поведенческой стороне, но также и во внутренней, личностной, когда у подростка происходит деформация ценностной ориентации, ведущая к ослаблению системы регуляции.

Негативные формы девиации являются патологией: пьянство и алкоголизм, токсикомания и наркомания, проституция, суицид, правонарушения и преступность. Они дезорганизуют систему, подрывают ее основы и наносят значительный ущерб, в первую очередь, личности самого подростка.

В своей работе придерживаюсь мнения Рапцевича Е.С., что девиантное поведение - это действия, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам и ожиданиям, приводящие нарушителя к изоляции, лечению, исправлению или наказанию [25, c.29].

Таким образом, можно сказать, что девиантное поведение является одним из видов отклоняющегося поведения, связанным с нарушением соответствующих возрасту социальных норм и правил поведения.