3.1Диагностика исходного уровня сформированности у младших школьников логических универсальных учебных действий
Согласно федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования важной задачей становится развитие у школьников умение учиться, т.е. формирование логических универсальных учебных действий (УУД). Сегодня начальное образование призвано решать свою главную задачу: закладывать основу формирования учебной деятельности ребёнка - систему учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Формирование широких познавательных мотивов учения у школьников тесно связано с усвоением теоретических знаний и ориентацией на обобщённые способы действий. Важная роль отводится использованию познавательных задач, под которыми понимают осмысление явлений и формулировку целей. Познавательные задачи проходят через весь учебный процесс, выполняя в нём самые различные функции: активизируют и мотивируют учащихся, побуждают их к учебной деятельности, удерживая ход процесса учения на высоком уровне, являясь инструментом для выявления результатов учения. От качества познавательных задач зависит качество знаний, умений и навыков и уровень развития способностей ребёнка.
Работа на констатирующем этапе эксперимента осуществлялась в двух направлениях:
I цель – выявить у младших школьников исходный уровень сформированности логических универсальных учебных действий;
II цель – выявить исходный уровень сформированности у младших школьников представлений о массе тела и способах её измерения.
В рамках первого направления использовались такие методы, как анализ письменных работ учащихся; наблюдение.
Итак, было проведено исследование с целью выявления уровня сформированности логических УУД у учащихся 1 класса
Оцениваемые УУД: логические умения – анализировать, сравнивать, умение самостоятельно найти способ решения проблемы, знаково – символические- умение моделировать и преобразовывать модель.
Время выполнения проверочной работы расчитанно на 45 минут. Каждому ученику раздаётся по бланку с текстом проверочной работы, в котором записывает или отмечает свои ответы на задания.
Оценка выполнения заданий и проверочной работы в целом:
2 балла- приведён полный верный ответ;
1 балл- приведён частично верный ответ;
0 баллов-приведён неверный ответ.
Далее определяется общий бал учащегося. Максимальный бал за выполнение всей работы – 12 баллов. Если ученик получает за выполнение всей работы от 5 до 8 баллов (средний уровень), то у него недостаточно сформированны логические универсальные учебные действия. Если ученик получает от 10 до 12 баллов(высокий уровень), то ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных задач, у него достаточно сформированны логические универсальные действия. Если ученик получает менее 5 баллов (низкий уровень), то логические УУД не сформированны.
Работа состояла из 6 заданий. Задания направлены на выявление уровня сформированности логических УУД:
1)Понаблюдай за словами, сравни их: каюта, юнга , ягода, ёжик, яркий.
Отметь признак , который объединяет слова:
А) одинаковое количество слогов
Б) ударение падает на первый слог
В) звуков в слове больше, чем букв
2)Запиши данные числа на нужной строчке: 2,13,7,25,34,9,32,127,5.
Однозначные числа ……………………….
Двузначные числа …………………………
Числа в которых два десятка ………………
3) «Логические закономерности» Испытуемым предлагают письменно ряды чисел. Учащимся нужно будет проанализировать каждый ряд и установить закономерность его построения. Учащийся должен определить два числа, которые продолжили бы ряд.
Числовые ряды:
1.2,3,4,5,6,7…
2.4,5,8,9,12,13…
3.16,8,4,2,1,0,5…
4.19,16,14,11,9,6…
4)Найди сходства и различия фигур. Запиши.
Сходство:……………….
Различия:………………..
5) Нарисуй три кружочка, раскрась их красным ,жёлтым и зелёным карандашами карандашами так, чтобы зелёный кружок был между красным, а красный кружок между зелёным и жёлтым.
6) Оля выше Веры, а Вера выше Наташи. Кто выше всех? ………………
Ниже в таблице представлены уровни сформированности логических УДД
Таблица 1. Уровни сформированности логических УДД
|
Уровни сформированности |
||
|
низкий |
средний |
высокий |
|
Не сформированы операции выделения существенных признаков, операция сравнения затруднена |
Частично сформированы операции обобщения, выделение существенных признаков |
Сформированы операции обобщения, выделения существенных признаков |
Проведя анализ направленный на оценивание логической части учебных действий, показал что сформированность логических УУД у ребят развит на среднем уровне.
Результаты диагностики представлены на диаграмме 1
Рисунок 1. Диагностика уровня сформированности логических УУД у учащихся на констатирующем этапе исследования
Учащиеся показали уровень сформированности логических УУД: низкий уровень-3 чел (15 %); средний уровень-7чел. – 55 %; высокий уровень -3 чел – 35%.
Данная диагностика позволила выявить у первоклассников уровни сформированности логических УУД. Диагностика показала, что в большей мере сформированы операции обобщения, более слабо сформировано выделение существенных признаков.