Содержание

Введение……………………………………………………………………4

Глава 1. Теоретические основы формирования у младших школьников логических универсальных учебных действий

1.1. Определение понятия «универсальные учебные действия» и их классификация……………………………………………………………………7

1.2. Характеристика понятия «логические универсальные учебные действия» и их структура………………………………………………………. 12

1.3. Возможности формирования у младших школьников логических универсальных учебных действий в процессе изучения начального курса математики………………………………………………………………………16

Глава 2. Методико - математические основы изучения младшими школьниками массы тела и способов её измерения

2.1. Различные подходы к определению понятия величины и способы её измерения в начальном курсе математики……………………………….. 22

2.2. Методика изучения массы тела и способов её измерения в начальном курсе математики ………………………………………….............28

2.3. Анализ различных программ по математике с точки зрения возможности формирования у младших школьников логических универсальных учебных действий в процессе изучения массы тела и способов ее измерения……….38

Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по формированию у младших школьников логических универсальных учебных действий в процессе изучения массы и способов её измерения

3.1. Диагностика исходного уровня сформированности у младших школьников логических универсальных учебных действий …………. 48

3.2. Диагностика исходного уровня сформированности у младших школьников представлений о массе и способах её измерения ……… 53

3.3 Обучающий эксперимент по формированию у младших школьников логических универсальных учебных действий в процессе изучения массы и способов её измерения ……………………………. 55

3.4. Анализ и интерпретация результатов исследования

Заключение ………………………………………………………… …..63

Список литературы……………………………………………………. 65

Приложения …………………………………………………………….. 69

Глава 3. Опытно - экспериментальное исследование проблемы формирования у младших школьников логических универсальных учебных действий в процессе изучения массы и способов её измерения

Цель экспериментальной работы: практически обосновать необходимость разработки содержания начального курса математики, направленного на формирование у младших школьников логических УУД при изучении массы тела и способов ее измерения.

Задачи эксперимента:

1) выявить у младших школьников исходный уровень сформированности логических универсальных учебных действий;

2) выявить исходный уровень сформированности у младших школьников представлений о массе тела и способах её измерения;

3) провести обучающий эксперимент по формированию у младших школьников логических универсальных учебных действий в процессе изучения массы и способов её измерения;

4) выполнить анализ и интерпретировать результаты исследования.

Опытно - экспериментальная работа проводилась в МКОУ Новенская «Средняя образовательная школа». Учащиеся обучаются по программе М.И. Моро.

В 1 классе 20 учащихся.

В экспериментальном исследовании были использованы следующие методы: наблюдение, педагогический эксперимент, анализ письменных работ учащихся, математическая обработка результатов исследования.

Эксперимент осуществлялся в два этапа:

1. Констатирующий (с03.03.16.г. по 04.03.16.).

2. Формирующий (с 07.03.16. г. по 11.03.16.).

3. Контрольный (с14.03.16. по 17.03.16.)