- •Содержание
- •1.3. Современные представления об интеллектуальном развитии 22
- •Введение
- •1. Особенности развития личности детей, воспитывающихся в условиях детского дома
- •1.1. Влияние социальной среды на развитие детей, воспитывающихся в условиях детского дома
- •1.2. Особенности развития личности детей, воспитывающихся в условиях детского дома
- •1.3. Современные представления об интеллектуальном развитии
- •1.4. Интеллектуальное развитие детей, проживающих в условиях детского дома
- •2. Анализ личностного развития детей-воспитанников детских домов (на примере бу со во "Вологодский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, n1")
- •2.1. Характеристика методов сбора данных
- •Методика «общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний»
- •Методика определения продуктивности и устойчивости внимания
- •Методика определения понятий, выяснение причин, выявление сходства и различий в объектах
- •Методика «матрица Равена»
- •2.2. Характеристика контингента исследования
- •2.3. Процедура, организация и этапы проведения исследования
- •3. Исследование психологических закономерностей влияния условий социализации в детском доме на особенности когнитивного развития и на особенности развития личности детей
- •3.1. Анализ и интерпретация результатов исследования
- •3.2. Рекомендации для психологов, педагогов и воспитателей по психокоррекции детей, воспитывающихся вне семьи.
- •Заключение
- •Список литературы
- •Приложения
- •Приложение 2
- •Соотношение показателей вербально-логического мышления у детей-детдомовцев разных возрастных групп
- •Соотношение показателей когнитивного развития детей, воспитывающихся в детском доме
Приложения
Приложение 1
Таблица 1. Распределение детдомовцев по показателю самооценки
|
Показатели самооценки «Я» |
Возраст ,лет |
||||||||||
|
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
Ранг |
||
|
Гордый |
50 |
33 |
40 |
30 |
44 |
40 |
46 |
33 |
54 |
6 |
|
|
Добрый |
64 |
50 |
60 |
80 |
90 |
60 |
65 |
65 |
90 |
4 |
|
|
Аккуратный |
40 |
22 |
10 |
41 |
14 |
41 |
22 |
20 |
17 |
9 |
|
|
Грубый |
50 |
55 |
60 |
62 |
70 |
75 |
87 |
90 |
95 |
2 |
|
|
Капризный |
60 |
72 |
79 |
58 |
62 |
83 |
87 |
70 |
98 |
1 |
|
|
Искренний |
90 |
88 |
60 |
40 |
33 |
70 |
30 |
40 |
33 |
8 |
|
|
Обидчивый |
46 |
50 |
54 |
65 |
70 |
76 |
80 |
92 |
94 |
3 |
|
|
Честный |
30 |
30 |
33 |
39 |
26 |
33 |
40 |
40 |
55 |
5 |
|
|
Решительный |
40 |
48 |
55 |
65 |
78 |
80 |
82 |
90 |
90 |
4 |
|
|
Заботливый |
3 |
3 |
5 |
3 |
4 |
3 |
5 |
5 |
6 |
12 |
|
|
Жизнерадостный |
10 |
16 |
20 |
25 |
28 |
30 |
30 |
40 |
45 |
7 |
|
|
Медлительный |
10 |
5 |
6 |
4 |
6 |
10 |
10 |
8 |
3 |
13 |
|
|
Терпеливый |
10 |
5 |
5 |
4 |
7 |
10 |
10 |
20 |
15 |
10 |
|
|
Бережливый |
5 |
5 |
10 |
15 |
10 |
10 |
10 |
15 |
13 |
11 |
|
Приложение 2
Таблица 4. Исходные показатели когнитивного развития детей 7 лет, воспитывающихся в биологических семьях
|
№ |
Память |
Мышление |
Внимание |
Ориентация в окр. мире |
М к.р. |
|||||||||
|
1п |
2п |
3п |
М |
1 |
2 |
3 |
4 |
М |
1 |
2 |
М |
|||
|
1 |
5 |
6 |
5 |
5,3 |
6 |
5 |
5 |
6 |
5,5 |
6 |
7 |
6,5 |
7 |
5,8 |
|
2 |
3 |
3 |
4 |
3,3 |
4 |
4 |
3 |
2 |
3,3 |
2 |
4 |
3,0 |
7 |
3,2 |
|
3 |
4 |
5 |
5 |
4,7 |
6 |
6 |
5 |
6 |
5,8 |
5 |
7 |
6,0 |
7 |
5,5 |
|
4 |
7 |
8 |
9 |
8,0 |
6 |
6 |
5 |
4 |
5,3 |
6 |
7 |
6,5 |
6 |
5,5 |
|
5 |
5 |
4 |
5 |
4,7 |
7 |
7 |
6 |
7 |
6,8 |
7 |
8 |
7,5 |
8 |
7,4 |
|
6 |
3 |
4 |
3 |
3,3 |
6 |
7 |
7 |
6 |
6,5 |
5 |
7 |
6,0 |
7 |
5,7 |
|
7 |
3 |
3 |
4 |
3,3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3,5 |
3 |
4 |
3,5 |
6 |
3,4 |
|
8 |
3 |
3 |
4 |
3,3 |
4 |
5 |
3 |
3 |
3,8 |
2 |
3 |
2,5 |
5 |
3,3 |
|
9 |
3 |
4 |
3 |
3,3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3,5 |
3 |
3 |
3,0 |
6 |
3,3 |
|
10 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
4 |
2 |
2 |
3,0 |
2 |
3 |
2,5 |
5 |
2,9 |
|
M |
4,2 |
4,3 |
4,8 |
4,4 |
5,1 |
5,2 |
4,2 |
4,2 |
4,7 |
4,1 |
5,3 |
4,7 |
6,4 |
4,6 |
|
M |
4,41,3 |
4,70,78 |
4,71,79 |
6,411,68 |
4,61,6 |
|||||||||
М - интегральные значения показателей по блоку методик память, мышление, внимание.
Мк.р. - средний уровень когнитивного развития каждого ребенка.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Таблица 5. Исходные показатели когнитивного развития детей 7 лет, воспитывающихся в детском доме
|
№ |
Память |
Мышление |
Внимание |
Ориентация в окр. мире |
М к.р. |
|||||||||
|
1п |
2п |
3п |
М |
1 |
2 |
3 |
|
М |
|
|
М |
|||
|
1 |
3 |
3 |
4 |
3,3 |
3 |
|
3 |
4 |
3,3 |
3 |
3 |
3 |
5 |
3 |
|
2 |
4 |
3 |
3 |
3,3 |
4 |
4 |
4 |
3 |
3,4 |
3 |
2 |
2,5 |
5 |
3,3 |
|
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3,5 |
4 |
5 |
3,7 |
4 |
3,4 |
|
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3,0 |
3 |
4 |
3,5 |
3 |
3 |
|
5 |
4 |
5 |
4 |
3,5 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3,0 |
3 |
3 |
3,0 |
6 |
2,8 |
|
6 |
4 |
3 |
4 |
3,3 |
5 |
4 |
3 |
3 |
3,8 |
3 |
4 |
3,5 |
7 |
4,4 |
|
7 |
4 |
5 |
4 |
3,5 |
3 |
4 |
5 |
3 |
3,8 |
5 |
7 |
6,0 |
4 |
5,2 |
|
8 |
3 |
5 |
3 |
3,9 |
4 |
4 |
2 |
2 |
3,0 |
2 |
4 |
3,0 |
3 |
2,9 |
|
9 |
3 |
4 |
3 |
3,3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
3,2 |
3 |
4 |
3,5 |
4 |
3,5 |
|
10 |
4 |
3 |
|
3,3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3,0 |
3 |
4 |
3,5 |
7 |
4,2 |
|
M |
3,6 |
3,8 |
3,5 |
3,5 |
2,6 |
3,5 |
3,3 |
3,4 |
4,1 |
3,2 |
4 |
3,6 |
5,6 |
4,1 |
|
M |
3,50,1 |
4,10,1 |
3,60,1 |
5,60,2 |
4,11,6 |
|||||||||
М - интегральные значения показателей по блоку методик память, мышление, внимание.
М к.р. - средний уровень когнитивного развития каждого ребенка.
m - средние значения по детям для каждого показателя.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Таблица 6. Соотношение показателей развития вербально-логического мышления у детей младшего школьного и подросткового возрастов, воспитывающихся в условиях детского дома
|
Показатели (отн.ед.) |
Возраст, лет |
||||||
|
7 |
9-10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
|
Обобщение предметов |
2,50,2 |
2,50,2 |
2,80,2 |
3,10,2 |
3,40,2 |
3,60,2* |
4,20,1* |
|
Выявление логических закономерностей |
4,10,1 |
4,10,1 |
4,20,2 |
4,20,2 |
5,10,1 |
5,20,1 |
5,80,2* |
|
Классификация предметов |
6,60,2 |
6,70,2 |
6,70,2 |
7,10,3 |
7,30,3* |
7,50,3* |
8,10,2* |
* - обозначение статистически значимых (р<0,05) различий показателей относительно младшей возрастной группы.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5