«Анализ и сравнительная характеристика ситуационных теорий лидерства»

Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы «Анализа сравнительной характеристики ситуационных теорий лидерства 5

1.1 Сущность 5

1.2 Классификация, факторы 8

1.3 Использование зарубежного опыта в изучении мотивации 11

Глава 2. Современное состояние системы мотивации «пирамида-Групп» 18

2.1 Общая характеристика предприятия 18

2.2 Анализ по теме оценка эффективности мотивации (плюсы минусы) 22

2.3 Разработка рекомендаций по совершенствованию системы мотивации 26

Заключение 32

Список использованной литературы 33

Введение

Теории лидерства – научные теории, объясняющие феномен лидерства, его происхождение и функционирование. Лидерство, как и управление, является искусством.

Актуальность данной темы состоит в том, что на сегодняшний день ещё не сформировалась чёткая позиция относительно данного феномена. Однако, различные модели и теории, которые рассматриваются в работе, помогают осознать необходимость гибкого подхода к руководству.

От позиции лидера и стиля руководства зависят деятельность сотрудников, микроклимат организации, её функционирование, объёмы выполняемой работы и многое другое.

Для того чтобы дать правильную оценку ситуации, менеджер компании должен хорошо представлять свои собственные способности, а также способности своих подчинённых, природу задачи, потребности, полномочия и качество информации. Менеджеры всякий раз обязаны быть готовыми к переоценке суждений и, в случае если нужно, сообразному изменению манеры управления. Довольно немногие из тех, кто избрал руководящую должность, согласны оставаться многие годы на одной и той же работе. Многие желают активного продвижения в должности с большей ответственностью. Менеджер, который избрал определённый стиль лидерства и строго его держится, так как данный стиль отлично показал себя в прошлом, имеет возможность оказаться неспособным воплотить в жизнь действенное руководство в иной ситуации на более высочайшем посту, где все его конкретные подчинённые нацелены на заслуги.

Степень разработанности данной области знания невелика. Курсовая работа будет базироваться на трудах таких авторов как: Дафт Р., Коротков Э.М., Беляева Л.А. и др.

Целью данной курсовой работы является анализ различных теорий лидерского поведения.

Задачи:

1) рассмотреть понятие «лидерство»;

2) охарактеризовать место лидерства в системе менеджмента;

3) проанализировать отличительные черты лидера от менеджера;

4) выявить классификацию существующих теорий лидерства;

В качестве объекта данной курсовой работы рассматриваются различные теории лидерского поведения.

Предмет курсовой - роль лидерского поведения в управлении организацией.

Теоретической основой для курсовой работы послужили труды: Дафт Р. «Менеджмент», Беляева Л.А. «Социальные слои в России: опыт кластерного анализа», Сенге П. «Пятая дисциплина: искусство и практика самообучающейся организации» и др.

Глава 1. Теоретические основы «Анализа сравнительной характеристики ситуационных теорий лидерства

1.1 Сущность

В настоящее время становится общим представление о том, что все функции руководителя (принятие решения и планирование, организация, координация, мотивирование сотрудников и пр.) в своей основе опираются на искусство лидерства, и их успешное выполнение зависит от овладения руководителем методами и навыками лидерства (3). В конеч­ном итоге носителем и исполнителем любой профессиональ­ной роли является личность. Поэтому в деятельности любо­го руководителя ОВД присутствует психологическое, лидер­ское начало, которое «преломляет» все инструкции и алго­ритмы взаимодействия с подчиненными. Не вызывает сомне­ния утверждение, что наиболее желательным сочетанием в практике управления является соединение в одном лице ли­дера и руководителя. Интересен в этой связи подход Г. Минцберга, в соответствии с которым лидерство - одна из ролей, которую играет руководитель в практической деятельности. Соответственно, руководитель может эту роль как использо­вать, так и отвергать по различным причинам, т. е. он может быть успешным лидером, а может и не быть (4). Знание меха­низмов лидерства как одного из социально-психологических аспектов руководства может помочь на научной основе орга­низовать обучение руководителей.

Организационное лидерство и руководство - взаимопро­никающие, но не тождественные понятия, хотя между ними трудно провести четкую границу. В большинстве случаев реальное лидерское поведение бывает трудно отделить от руководящей позиции, которую занимает лидер, управляя группой, мобилизуя и направляя ее на выполнение общей задачи. Разделение позиции лидера и руководителя необхо­димо для того, чтобы лучше изучить психологический компо­нент в деятельности руководителя ОВД.

Лидерство, в отличие от руководства, имеет психологи­ческую природу и занимает особое место в качестве внутри­группового феномена в структуре неформальных отноше­ний. В науке разграничивают управляющее руководство и лидерство. Первое характеризуется отношениями власти, в то время как второе рассматривается с точки зрения лично­стного влияния. Руководство сохраняется системой директив и основано на формально институализированном авторитете, тогда как лидерство во многом опирается на мнение группы и зависит от признания группой лидера (3, 90-96).

В российской социальной психологии усилия противопоставить поняти лидяерства и управления деятельно предпринимались большей частью в начале 1970-х гг. В первом случае отличалось натуральное, свободное, неформальное начало, во втором - официальное.

В 1971 г. Б. Д. Парыгин подчеркнул главные отличительные черты лидера и руководителя, которые в следующем утвердились в русской науке. Различия, выделенные Б. Д. Парыгиным, коротко возможно предположить следующим образом:

1. Руководство компании назначается официально, лидер же выдвигается неофициально.

2. Руководителю права и возможности предоставлены законодательством, лидер не владеет такими.

3. Руководитель выполнят несколько общественных ролей, в том числе считается представителем группы вовне, работа лидера ограничивается рамками внутригрупповых отношений и взаимодействий.

4. Руководитель несет перед законодательством обязанность за работу группы и ее итоги. Лидер не несет похожей ответственности за работу группы и за все, собственно что в ней случается (7).

Итог эмпирических исследований 1974 года, проводимых Е. С. Кузьминым, И. П. Волковым и Ю. И. Емельяновым, установили взаимосвязь, взаимовлияние и взаимодействие процессов ли­дерства и руководства, а также зависимость групповой эф­фективности от того, принимают члены группы руководите­ля в качестве лидера, или нет. За основу в изучении пробле­мы лидерства авторы взяли деятельностный подход, предло­женный А. Н. Леонтьевым, в соответствии с которым главны­ми детерминантами процесса лидерства считаются цели и за­дачи группы, определяющие, кто станет лидером и какой стиль лидерства окажется наиболее эффективным в данной группе. Однако многие дальнейшие исследования взаимосвязи лидер­ства и руководства носили, скорее, теоретический характер (5).

Попытки дать определение лидерства предпринимались разными исследователями. Многие авторы в своих научных трудах определяют понятие лидерство как производную от функции власти. По мнению Ж. Блонделя, «лидерство - это власть, потому что оно состоит в способности одного или нескольких лиц побуж­дать других делать то, что в ином случае они не сделали бы» (1). С этим мнением можно согласиться, однако и руководитель, опираясь только на должностную власть, может заставить подчиненных делать то, что в ином случае они не делали бы. Для того чтобы дать понятие сущности лидерства нужно выде­лить специфику власти, используемой лидером. Можно пред­положить, что влияние руководителя в организации имеет два основных источника. Один из них основывается на влас­ти, данной должностью, второй находится в самой личности и определяет возможности личностного влияния. Так, Дж. Кен- джеми выделяет «власть-полномочие», получаемую в связи с занимаемым постом, и «власть-авторитет», проистекающую из личных возможностей. Выделяют также позиционную власть, основанную на деловом авторитете, контроле за раз­личными ресурсами, используемыми для вознаграждения и санкций, за информацией и условиями труда; персонифици­рованную власть, базирующуюся на компетентности, друж­бе, лояльности, харизме лидера (6).

Есть трактовка власти как возможности индивидуума работать в соответствии собственным целям, в критериях, противостоящих ключевым ориентирам его работы. Для М. Вебера «власть и есть возможность такого, что лидер в рамках общественных отношений станет в состоянии реализовывать собственную свою волю, не обращая внимания на противодействие окружения, самостоятельно от такого, собственно что считается почвой данной вероятности» (9). М. Вебер выделяет 3 принципных на подобии лидерского воздействия (воздействия) одной личности на иную, которые в действительности имеют все шансы комбинироваться: 1) через сочувствие (совпадение интересов); 2) через вдохновение (воодушевление); 3) через убеждение с поддержкой оптимальных аргументов (10).

Без сомнения, что власть считается необходимым элементом лидерства.

Под «лидерским потенциалом руководителя» понима­ются возможности использования лидерского, неформально­го ресурса в практике управления. Определяя понятие «акт лидерства», сюда следует включать единичное действие, по­ступок лидера в отношении последователей, осуществляемые на основе личностных источников власти.

В структуре акта лидерства можно выделить четыре ос­новные элемента: 1) лидер, с определенными личностными чертами, присущими только ему способностями и возможно­стями, относящимися к целевым навыкам; 2) последователи, которые также имеют определенные личностные характерис­тики, соответствующие способности и возможности для реа­лизации целей; 3) ситуация, внутри которой происходит про­цесс взаимодействия; 4) решаемая задача.