курсовая на тему : "Организация профильного обучения общеобразовательных учреждений".

Содержание

Введение …………………………………………………………………………3

Глава 1. Государственная политика в области профильного обучения как стратегической линии развития современной школы ………………………..5

1.1. Характеристика понятия профильного обучения. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования …………..5

1.2. Роль и место элективных курсов в системе профильного обучения …..15

Глава 2. Практическое изучение системы профильного обучения

в образовательном учреждении …………………………………………….....24

2.1. Анализ построения системы профильного обучения в современной школе (на примере МОУ лицея № 7 г. Волгограда) ………………………...24

2.2. Изучение основ предпринимательской деятельности

в общеобразовательных учреждениях

(на примере МОУ лицея № 7 г.Волгограда) ………………..…………………32

2.3. Анализ профильного обучения в лицее №7 г.Волгограда ………………36

Заключение ……………………………………………………………………...41

Список использованной литературы………………………………………….. 43

Приложение А……………………………………………………………………46

Введение

Актуальность проблемы обусловлена, прежде всего, тем, что профильное обучение является стратегическим направлением развития современной школы. Основная идея профильного обучения является той инновацией, которая позволяет не только развиваться школе, но и согласовывать направленность этого развития с образовательными потребностями социума. Профильное обучение способствует реализации множества положительных тенденций:

1) дифференциации обучения на старшей ступени, что позволит в большей степени учесть способности школьников к изучению различных учебных предметов;

2) усилению индивидуально ориентированной составляющей обучения, что вызвано возможностью организации индивидуальных образовательных траекторий учеников на старшей ступени обучения;

3) преемственности вузовского и школьного образования, что обусловливается введением такого обязательного компонента, как учебно-исследовательская деятельность.

Профильное обучение – это система обучения, позволяющая за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

Предпрофильная подготовка должна сформировать у школьников умение объективно оценивать свои способности к обучению по различным профилям, осуществлять выбор профиля, соответствующего способностям и интересам, сформировать высокий уровень учебной мотивации на обучение по избранному профилю.

Поэтому профильное обучение - особая педагогическая система, ориентированная на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда.

Всё вышеперечисленное позволяет считать актуальным профильного обучения в современной школе.

Объект исследования: профильное обучение.

Предмет исследования: процесс организации профильного обуечния.

Цель исследования: изучить организацию профильного обучения общеобразовательных учреждений.

Задачи исследования:

1. дать характеристику понятия профильного обучения;

2. рассмотреть роль и место элективных курсов в системе профильного обучения;

3. провести анализ построения системы профильного обучения в современной школе (на примере МОУ лицея № 7 г. Волгограда);

4. изучить работу по основам предпринимательской деятельности в общеобразовательных учреждениях (на примере МОУ лицея № 7 г.Волгограда);

5. проанализировать систему профильного обучения в лицее №7 г.Волгограда.

Методы исследования:

- теоретические: анализ психолого-педагогической и методической литературы;

-эмпирические: беседа, диагностика.

База исследования: Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей № 7 Дзержинского района г.Волгограда.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников и литературы, приложения.