Тема - Гендерный аспект ценностных ориентаций старших школьников.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические проблемы ценностных ориентаций личности в современном мире 6

1.1. Понятие «ценностные ориентации» 6

1.2 Динамика ценностных ориентации в процессах личностного развития и психологические факторы развития системы ценностных ориентации личности 14

1.3. Особенности гендерных различий старших школьников 18

Глава 2. Исследование гендерных различий старших школьников 23

2.1. Обоснование выбора методов и методик исследования. Организация исследования 23

2.2. Анализ результатов исследования 28

Девушки 33

Юноши 33

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: 38

44. Психологический анализ рисунка и текста.  Потемкина О.Ф., Потемкина Е.В. СПб.: Речь, 2006 - 524 с.   41

Введение

Актуальность исследования. Социально-экономические условия предъявляют к современной личности требования сформированности определенного уровня свойств и качеств, лежащих в основе конкурентоспособности, адаптивности к меняющимся внешним условиям. Сформированная позитивная динамическая система ценностных ориентаций позволяет конструктивно преодолевать кризисы, способствует успешному освоению учебной деятельности и личностному росту в целом.

Кроме того, ценностные ориентации во многом задают жизненную позицию и мировоззрение подростка. При этом рассмотрение и сама постановка вопроса о значимых для старшего школьника жизненных ценностях требует учета тех возрастных изменений, которые, как я полагаю, происходят в ценностно-нормативной сфере учащихся при переходе от младшего подросткового возраста к старшему. Здесь особое значение приобретает пубертатный период, когда важную роль начинают играть процессы, связанные с полоролевым самоопределением.

Также нельзя не отметить влияние социально-стратификационных факторов на процесс формирования жизненных ценностей подрастающего поколения, когда все большую значимость приобретают вопросы, связанные с установлением социальной идентичности и социальной дифференциацией. В связи с этим можно предположить, что ценностные ориентации современных подростков будут изменяться в зависимости от уровня образования их родителей, а также от позиции, занимаемой самим школьником в учебном классе.

Таким образом, актуальность исследования ценностных ориентаций обусловлена тем, что, во-первых: ценностные ориентации находятся в процессе активного формирования; во-вторых, за время обучения в школе предоставляется возможность для обретения необходимой устойчивости ценностных ориентаций; в-третьих, в широком социальном аспекте, старшие школьники являются наиболее сознательно активной частью населения, которая в перспективе станет основной, в общественном плане деятельности и ее ценности станут определять ценности общества в будущем.

В связи с этим, проблему нашего исследования составило изучение гендерного аспекта ценностных ориентаций старших школьников влияния.

Степень разработанности проблемы. Проблема ценностей и ценностных ориентаций носит междисциплинарный характер и находится в центре внимания многих наук: философии, социологии, психологии, педагогики. В исследованиях философов С.Ф.Анисимова, А.Г.Здравомыслова, Л.П.Буевой, Ю.А.Замошкина, М.С.Кагана, Л.П.Фомина, В.Момова, В.Н.Сагатовского, И.Т.Фролова, В.П. Тугаринова и других оформился категориальный аппарат, который включает понятия «ценность», «ценностные отношения», «ценностные ориентации». Аксиологические аспекты развития личности и до настоящего времени не перестают быть предметом пристального внимания всех специалистов, работающих в области человекознания.

В психологической науке понятие «ценностные ориентации» возникло в послевоенной социальной психологии как аналог философского понятия ценностей. Дальнейшее развитие исследований ценностных ориентаций, связано с именами зарубежных психологов Т. Парсона, М. Рокича, К. Роджерса, В. Франкла и др. В отечественной психологии, данная проблема раскрывается в исследованиях Б.Г. Ананьева, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, А.Ф. Лазурского, А.Г. Ковалева, В.С. Мясищева, Л.И. Божович и др.

Анализ степени разработанности проблемы ценностных ориентаций, проведенный путем обзора научной литературы, показывает наличие большого количества наработок по данной проблематике. Однако следует отметить, что в кризисные периоды развития общества возрастает необходимость осмысления и переоценки многих фундаментальных ценностей как на макросоциальном уровне, так и на уровне индивидуального сознания.

Цель исследования: изучение особенности ценностных ориентаций у старших школьников.

Гипотеза исследования: существуют различия в ценностных ориентациях и социально-психологических установках в мотивационно-потребностной сфере девушек и юношей.

Объект исследования: процесс развития ценностных ориентаций личности.

Предмет исследования: Гендерный аспект ценностных ориентаций старших школьников.

Задачи исследования:

1. изучить понятие «ценностные ориентации»;

2. рассмотреть динамику ценностных ориентации в процессах личностного развития и психологические факторы развития системы ценностных ориентации личности;

3. изучить особенности гендерных различий старших школьников;

4. обосновать выбор методов и методик исследования;

5. проанализировать результаты исследования.

Методы исследования выбраны исходя из его методологии, предмета, гипотезы и задач. Исследование осуществлялось с помощью комплекса методов:

1) Теоретические методы: анализ философской, психологической, научно-методической литературы по исследуемой проблеме и теоретическое обобщение результатов исследования;

2) Эмпирические методы: на различных этапах работы в исследовании использовались следующие методики: методика ценностных ориентации М. Рокича, методика О.Ф.Потемкиной.

Структура исследования. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, включающих теоретическую и эмпирическую часть работы, заключения, списка использованной литературы, приложений.