Содержание

Содержание 2

Глава 1. Теоретические аспекты проявления агрессии в подростковом возрасте 6

1.1 Понятие и сущность агрессии 6

1.2 Условия и факторы формирования агрессии 14

1.3 Психологические особенности подросткового возраста 19

Глава 2. Организация исследования социально-психологической профилактики агрессивного поведения учащихся огпобу «Политехнический техникум» 32

2.1. Описание площадки исследования 32

2.2. Исследование уровня агрессивности подростков в образовательном учреждени 37

Глава 3. Результаты исследования 48

Выводы и рекомендации 59

Заключение 61

Список литературы 63

Приложения 68

Актуальность исследования. Проблема деструктивного, разрушительного поведения человека привлекает внимание исследователей не одно десятилетие. С развитием цивилизации агрессия не только не обнаружила тенденции к понижению, но и стала находить новые, более изощренные формы проявления. Острый кризис, переживаемый в настоящее время нашим государством и вызванный политическими и экономическими причинами, проявляет себя в значительном росте преступности, распространении терроризма, непрерывных вооруженных конфликтах, в увеличении числа немотивированных, разрушительных, агрессивных действий. Актуальность темы исследования определяется тем, что за последние годы резко увеличилось количество преступлений, совершаемых молодежью, особенно подростками. Участились случаи групповых драк подростков, носящих ожесточенный характер. Помимо количественного увеличения агрессивно-насильственных посягательств, у молодежи наблюдается углубление агрессии в сторону возрастания жестокости, цинизма, увеличение числа преступлений, происходящих под воздействием ситуативных, импульсивных поведенческих реакций, характеризующихся неадекватностью повода и степени причиненного жертве ущерба. Укорененность агрессивной модели поведения в среде подростков выступает в качестве маркера деформированного образа жизни и отражает одну из острейших психологических и социальных проблем нашего общества. Проблема агрессивности подростков - одна из центральных социально-психологических проблем, которая затрагивает общество в целом, педагогов, родителей, привлекает внимание исследователей. Важной составляющей этого вопроса является изучение социально-психологических условий профилактики агрессивности подростков.

Проблеме агрессивного поведения личности в целом и подростков в частности посвящено большое количество работ как в отечественной, так и зарубежной психологии. Исследование агрессивного поведения подростков выступает центральным звеном в работах К. Бютнера (детская агрессия и конфликтное поведение), Л.М. Семенюк (коррекция подростковой агрессии), И.А. Фурманова (детская агрессивность), Ю.Б. Можгинского (диагностика и лечение расстройств поведения, агрессивности, различных форм зависимости), А.А. Реана (предупреждение и коррекция девиантного поведения) и др.

Объект исследования - особенности агрессивного поведения подростков.

Предмет исследования – организация социально-психологической профилактики агрессивного поведения подростков.

Цель исследования - выявить эффективные методы и средства социально-педагогической деятельности по профилактике агрессивного поведения у подростков.

Гипотеза исследования - социально-психологическая профилактика агрессивного поведения подростков будет эффективной при использовании методов, направленных на профилактику агрессивного поведения подростков: дискуссии, игровых упражнений, интерактивных игр, арт-терапии.

Задачи исследования

- оценить степень научно-теоретической проработанности проблемы агрессивного поведения подростков;

- изучить и проанализировать психологические особенности агрессивного поведения современных подростков, причины возникновения агрессии и механизм ее действия;

- разработать и апробировать программу социально-психологической профилактики агрессивного поведения подростков.

Для достижения цели и решения поставленных задач используется комплекс методов:

- теоретические: теоретический анализ и синтез, индукция и дедукция.

- эмпирические: контент-анализ, метод наблюдения, методика диагностики самооценки психических состояний (Г.Ю. Айзенк), опросник на выявление агрессивного поведения (Л.Г. Почебут), тест описания поведения К. Томаса.

Методологическая основа исследования - составили труды зарубежных и российских ученых, таких как А.А. Бодалев, В.В. Столин, С.А. Беличева, А.Н. Леонтьев, И.С. Кон, Р. Бэрон, А.М. Прихожан и других.

Практическая значимость исследования – материалы данной работы могут быть использованы в практической деятельности социальных педагогов по профилактике агрессивного поведения у подростков, на основе анализа проведенных методик были выявлены особенности агрессивного поведения у подростков, в комплексе занятий описаны эффективные методы и средства работы социального педагога по профилактике агрессивного поведения у подростков.

База исследования – Областное государственное профессиональное образовательное бюджетное учреждение «Политехнический техникум», г. Биробиджан.

Структура работы: работа включает введение, три главы, выводы и предложения, заключение, список использованных источников и приложения. Первая глава состоит из трех параграфов, посвященных теоретическому анализу изучаемой проблемы. Во второй главе дается более подробная характеристика объекту и предмету исследования, приводится описания использованных методик. В третьей главе представлены результаты эмпирического исследования агрессивного поведения подростков и реализации программы профилактики. В заключении сформулированы основные выводы по работе.