
- •Логика развития временного детского коллектива
- •Организационный период (период адаптации)
- •Период делового сотрудничества
- •Период скрытых внутренних конфликтов в отряде
- •Период морально-волевого напряжния, связанный с общей деятельностью
- •Период творческого союза
- •Период межколлективных связей
- •Период идейного единства
- •Период гуманистических отношений
- •Период когда отряд становится «референтной группой»
- •Психологическая адаптация детей в условиях временного детского коллектива
- •Если ребенок скучает по дому
- •Когда ребенок застенчив
- •Что делать с агрессивными детьми?
- •«Неуправляемые дети» - техника адаптации
- •Организация коллективной творческой деятельности
- •Мотивы ребенка:
- •Типы ктд
- •Примеры типов ктд
- •Алгоритм организации ктд
- •Организационные моменты
- •Наиболее часто встречающиеся задачи
- •Рекомендации по подготовке творческого дела
- •Критерии успешности дела
- •10 Главных компонентов успешного проведения конкурсного дела.
- •Что такое отрядный уголок?
- •Возможные рубрики для отрядного уголка
- •В сменную рубрику «поздравляем!»
- •В рубрику «время»
- •Стихотворный режим дня
- •1. Период адаптации, оргпериод
- •Кораблекрушение
- •Психологический портрет
- •Игры на знакомство
- •2. Период делового сотрудничества
- •"Круги"
- •"Кельтское колесо"
- •3. Период внутренних конфликтов
- •От конфликта
- •Соотношение желаний
- •"По одежке встречают …"
- •"Солнышко"
- •4. Период морально-волевого напряжения
- •Все в одной лодке
- •Период творческого союза
- •Диспут- клуб
- •Крестики - нолики
- •6. Период межколлективных связей
- •Копилка качеств
- •Чемодан пожеланий
- •7. Период идейного единства
- •Чужая проблема
- •8. Период гуманистических отношений
- •Золотой стул
- •9. Заключительный период
- •Победить дракона
- •Лидеры в отрядах - кто они?
- •Социометрия
- •Упражнения 1. "Узелки".
- •2. "Электрическая цепь".
- •4. "Сидячий круг".
- •5. "Отжимания".
- •6. "Все на борт".
- •7. "Бревно".
- •8. "Прогулка слепых".
- •9. "Переправа".
- •11. "Электрическая изгородь".
- •Вечерний "огонек"
- •"Огонек" - анализ дня
- •Тематический "огонек"
- •Проблемный "огонек"
- •"Расскажи мне обо мне"
- •Маленькие советы
- •Вечерняя песня
- •Использованные литература и материалы
Если ребенок скучает по дому
Тоска по дому – единственная эмоция при переживании стрессовой ситуации, какой является резкая перемена жизненных условий. В большей или меньшей степени она присутствует у всех детей. Как правило, по истечении двух – трех дней печаль разлуки с домом сглаживается. Дети увлекаются новым образом жизни, оценивают преимущества «детского общения». Однако у некоторых детей тоска не проходит. Этих ребят не трудно заметить. Они печальны, грустны, часто плачут, много времени проводят у лагерных ворот в надежде на приезд родителей, плохо засыпают ночью, считают дни до конца смены.
Обычно эти дети очень привязаны к родителям, не очень самостоятельны, ищут тепла заботы и поддержки. Поэтому задача взрослых в детском лагере – найти способ утешения таких ребят, наладить с ними теплый эмоциональный контакт – поговорить по душам, найти что-то общее в интересах.
Полезно устроить в отряде разговор о доме, близких, когда дети могли бы поделиться друг с другом своими воспоминаниями и чувствами, в том числе и грустью. То, что другие испытывают похожие переживания, поддерживает и ободряет. Часто пугает и не сама разлука с семьей, а неопределенность будущей перемены.
Важно учесть еще один фактор в работе со скучающими детьми. Часто такая проблема возникает в семьях, где сами родители боятся отпустить от себя детей и слишком переживают о том, что будет с ребенком вдали от них, - ситуация так называемого психологического «симбиоза». Тоска детей в данном случае – продолжение тоски их родителей.
Подытоживая вышеуказанное, надо заметить, что эмоциональный опыт первой разлуки с домом очень важен для ребенка. Правильно помогая пережить это событие, взрослые могут сообщить ему веру в свои силы и самостоятельность, что психологически готовит ребенка к взрослой ответственной жизни, независимости в решениях и поступках. То, насколько этот выбор будет привлекательным для подростка, зависит уже от первых детских попыток отделения от семьи.
Когда ребенок застенчив
Смена может оказаться недостаточно продолжительным периодом для успешной адаптации робких, стеснительных ребят. Известно, что застенчивым детям требуется больше времени, чтобы познакомиться с остальными, что-то рассказывать о себе, раскрывать свои способности. Умелое поведение взрослого может повлиять на успешное проявление такого ребенка в группе.
Застенчивость – черта человеческого характера. Станет она достоинством или недостатком – зависит от того, как к этому будут относиться окружающие.
Руководителю детского коллектива важно ненавязчиво подчеркнуть положительные стороны – вежливость, умение слушать, сочувствовать, - которые не менее важны в общении, чем способность эффективно представить себя и интересно говорить.
Иногда мнимая скромность возникает из-за того, что ребенка просят сыграть роль, которая ему не подходит. Не всем детям приятны шумные, подвижные игры или, например, выступления на широкую публику. Тем не менее, в узком кругу друзей они могут раскрыть свои таланты и стать любимцами товарищей, допустим, хорошо играя на гитаре.
Если же стеснительный подросток отказывается от участия в любом предложенном деле, объясняя это «недостатками» своего характера, здесь необходим особый подход. Стоит рассказать ребенку, что его застенчивость признают и принимают, что это нормальное и достойное уважения человеческое качество, которое не нужно прятать. Робкий и стеснительный человек может жить интересной, многообразной жизнью, стать хорошим другом тому, кто оценить его по достоинству. Если ребенку нужна поддержка, можно договориться, какой именно вид помощи взрослого человека ему будет удобно принять с той целью, чтобы подросток мог участвовать в общей групповой деятельности с удовольствием. Важно чувствовать ситуацию и не ограждать застенчивого ребенка от трудных для него поступков, не создавая имидж «особого ребенка».
Возрастная застенчивость является следствием взросления подростка, осознания себя, а не патологический симптом. Поэтому при доброжелательном отношении сверстников и взрослых, принятии «на равных» робость и стеснительность станут незаметными и могут пройти.