- •Логика развития временного детского коллектива
- •Организационный период (период адаптации)
- •Период делового сотрудничества
- •Период скрытых внутренних конфликтов в отряде
- •Период морально-волевого напряжния, связанный с общей деятельностью
- •Период творческого союза
- •Период межколлективных связей
- •Период идейного единства
- •Период гуманистических отношений
- •Период когда отряд становится «референтной группой»
- •Психологическая адаптация детей в условиях временного детского коллектива
- •Если ребенок скучает по дому
- •Когда ребенок застенчив
- •Что делать с агрессивными детьми?
- •«Неуправляемые дети» - техника адаптации
- •Организация коллективной творческой деятельности
- •Мотивы ребенка:
- •Типы ктд
- •Примеры типов ктд
- •Алгоритм организации ктд
- •Организационные моменты
- •Наиболее часто встречающиеся задачи
- •Рекомендации по подготовке творческого дела
- •Критерии успешности дела
- •10 Главных компонентов успешного проведения конкурсного дела.
- •Что такое отрядный уголок?
- •Возможные рубрики для отрядного уголка
- •В сменную рубрику «поздравляем!»
- •В рубрику «время»
- •Стихотворный режим дня
- •1. Период адаптации, оргпериод
- •Кораблекрушение
- •Психологический портрет
- •Игры на знакомство
- •2. Период делового сотрудничества
- •"Круги"
- •"Кельтское колесо"
- •3. Период внутренних конфликтов
- •От конфликта
- •Соотношение желаний
- •"По одежке встречают …"
- •"Солнышко"
- •4. Период морально-волевого напряжения
- •Все в одной лодке
- •Период творческого союза
- •Диспут- клуб
- •Крестики - нолики
- •6. Период межколлективных связей
- •Копилка качеств
- •Чемодан пожеланий
- •7. Период идейного единства
- •Чужая проблема
- •8. Период гуманистических отношений
- •Золотой стул
- •9. Заключительный период
- •Победить дракона
- •Лидеры в отрядах - кто они?
- •Социометрия
- •Упражнения 1. "Узелки".
- •2. "Электрическая цепь".
- •4. "Сидячий круг".
- •5. "Отжимания".
- •6. "Все на борт".
- •7. "Бревно".
- •8. "Прогулка слепых".
- •9. "Переправа".
- •11. "Электрическая изгородь".
- •Вечерний "огонек"
- •"Огонек" - анализ дня
- •Тематический "огонек"
- •Проблемный "огонек"
- •"Расскажи мне обо мне"
- •Маленькие советы
- •Вечерняя песня
- •Использованные литература и материалы
4. Период морально-волевого напряжения
- Состояние ребенка: морально-волевое напряжение; желание преодолеть разобщенность; потребность общения в деятельности.
- Задачи педагога: укрепить желание к единству; организовать совместную деятельность, направленную на сплочение коллектива.
На данный период предлагаются такие игры и упражнения, как:
Все в одной лодке
- Время на проведение: 40-50 мин.
- Возраст участников: 13-16 лет.
- Цели, задачи: продемонстрировать всеобщность через узнавание общих проблем; способствовать единству и сплоченности группы.
Ведущий просит прокомментировать поговорку "Мы все в одной лодке". После этого всем участникам раздаются листы - части корабля (корма, нос, паруса, мачты и др.). После этого предлагается нарисовать или описать некую проблему, с их точки зрения общую с другими членами группы. После того, как задание выполнено, ведущий начинает клейкой лентой или скоросшивателем склеивать лодку, вызывая по очереди каждого участника с его частью лодки и, прося его описать данную проблему и указать путь ее решения.
Во время предъявления каждой проблемы ведущий стимулирует проявление обратной связи как признание схожести проблем. Далее обсуждение фиксируется на взаимной поддержке и способах взаимодействия для совместного решения общих проблем.
Период творческого союза
- Состояние ребенка: радостное, творческое; потребность найти свое место в общем деле.
- Задачи педагога: содействовать успеху; добиваться осознания всеми качественного роста коллектива на основе успеха в деятельности.
На данный период предлагаются такие игры и упражнения, как:
Диспут- клуб
- Время на проведение: 1 - 1.5 часа.
- Возраст участников: 13 -16 лет.
- Цели, задачи: Продемонстрировать всеобщность через узнавание общих проблем; развитие групповой сплоченности.
Группа делится на команды по 5-7 человек в каждой. Каждой команде выдается по карандашу и листу бумаги. Команды будут выполнять задания, после каждого из которых команда будет зачитывать то, что она записала.
1 - Задание: Сформулировать и записать основные проблемы молодежи.
2 - Задание: Определить причины возникновения этих проблем.
3 - Задание: Наметить пути решения этих проблем.
4 - Задание: Выработать способы предотвращения этих проблем.
В процессе обсуждения ведущий старается получить обратную связь от группы: Что они поняли? Как собираются в жизни применять полученные знания? Какие должны быть критерии и показатели того, что это у вас получается?
Крестики - нолики
- Время на проведение: 1 - 1.5 часа.
- Возраст участников: 10-16 лет.
- Цели, задачи: сплочение коллектива; развитие творческих способностей, театрального мастерства.
На доске или ватмане чертится поле для игры в крестики-нолики. Клеточки поля нумеруются от 1 до 9. Группа делится на две команды. На столе лежат карточки с творческими заданиями на обратной стороне, и пронумерованные также от 1 до 9. Каждая команда для того, чтоб сделать ход (поставить крестик или нолик в данной клетке), должна выполнить конкурс, который попадется им на той карточке, которую выберет их капитан.
Задания на обратной стороне карточек составляются в зависимости от возраста участников; количества мальчиков и девочек; актуальных проблем в отряде.