15. Закономерности межличностных отношений – это ……

А) связи явлений, возникающих в общении и накладывающих значительный отпечаток на его характер. Б) явление возникающие в межличностном общении и накладывающие значительный отпечаток на личность. В) объективно существующие, существенные связи явлений, возникающих в межличностном общении и накладывающих значительный отпечаток на его характер.

Г) действие по отношению к другому человеку.

15. Что такое психологическая самозащита?

А) Психологическая самозащита - закономерность межличностных отношений, проявляющаяся в том, что человек придает очень большое значение собственной психологической безопасности и самозащите от посягательств на нее. Вместе с тем в отношениях с другими людьми человек часто пренебрегает их психологической безопасностью.

Б) Психологическая самозащита - закономерность межличностных отношений, проявляющаяся в зависимости восприятия людьми внешних воздействий от различий в их личностных особенностях, конкретной ситуации, в которой происходит воздействие, особенностях передачи воздействия. В) Психологическая самозащита - закономерность межличностных отношений, проявляющаяся в отображении человека человеком и неадекватности самооценки. Ни один человек не может постичь другого человека, а также самого себя с такой степенью достоверности, которая была бы достаточной для принятия серьезных решений относительно этого человека и относительно самого себя.

Г) Психологическая самозащита - закономерность межличностных отношений, проявляющаяся в том, что человек придает очень большое значение собственной психологической безопасности и самозащите от посягательств на нее чужой личности.

15. Определение «общения»:

А) Общение - это отношение некой группы людей

Б) Общение - это процесс взаимодействия, по крайней мере, двух лиц, направленный на взаимное познание, на установление и развитие взаимоотношении, оказание взаимовлияния на их состояния, взгляды и поведение, а также на регуляцию их совместной деятельности.

В) Общение - это многоуровневый процесс взаимодействия группы людей направленный на развитие взаимопомощи.

Г) Общение - это процесс взаимодействия человека на другого человека.

15. Кем и в каком году был введен термин «социальная перцепция»?

А) Дж. Брунер, 1947г

Б) Л.С. Выготский, 1960г

В) Г. Келли, 1956г

Г) Э. Джонс 1961г.

15. Кому из ученых принадлежит эта мысль «Личность становится для себя тем, что она есть в себе, через то, что она представляет собой для других»:

А) Э. Джонс

Б) Л.С. Выготский

В) М.Г. Андреева

Г) Г. Келли

15. Какие три типа атрибуции выделил Келли:

А) социальная, обстоятельная, концептуальная

Б) перцептивная, концептуальная, объективная

В) личностная, объективная, обстоятельная

Г) концептуальная, объективная, личностная

15. Аттракция – это…

А) это и процесс формирования привлекательности какого-то человека для воспринимающего.

Б) это явление структурного формирования человека для восприятия

В) это формирование привлекательности персептивного общения.

Г) это процесс привлечения человека к какой либо деятельности.

15. Кому из ученых принадлежит теория «социализации группы»?

А) В. Беннис и М. Чемерс

Б) Р. Морленд и Дж. Ливайн

В) К. Девис и Л. Стриклен

Г) Дж. Ливайн и В. Беннис

15. Какие из перечисленных трех массовидных явлений являются полными и правильными?

А) заражение, внушение, подражание

Б) внушение, подражание, влечение

В) подражание, заражение, массовость

Г) влечение, массовость, подражание

15. Дайте определение конформизму.

А) Конформизм – это, пассивное принятие существующего порядка, господствующих мнений, не обладает силой давления

Б) Конформизм – это принятие порядка мнений, отсутствие собственной позиции

В) Конформизм – это феномен группового внушения, при котором воздействие группы происходит на неосознаваемом уровне.

Г) Конформизм – это активное принятие какого либо решения.

Шилова Т.А. Социальная психология. Учебное пособие для студентов – психологов. – М.: МГПУ, 2009.

Оглавление

Пояснительная записка к учебному пособию по курсу «Социальная психология»………………………………………………………………..…….……3

Раздел I. Методология социальной психологии как науки и учебной дисциплины. 5

Тема 1. Понятие, предмет, объект, задачи, категории и функции социальной психологии 5

Тема 2. Методы социально – психологического исследования и их классификация 12

Тема 3. История становления социальной психологии 24

Заполните таблицу: обозначьте этапы становления социальной психологии. 50

Этапы/года 50

Зарубежная социальная психология 50

Периоды/года 50

Отечественная социальная психология 50

Раздел II. Социальная психология личности. 51

Тема 4. Проблема личности в социальной психологии 51

Заполните таблицу: структура личности по К.К. Платонову. 66

Структура личности 66

Свойства 66

Тема 5. Содержание, механизмы, стадии, институты социализации 66

План: 66

1. Понятие социализации 66

2. Содержание процесса социализации 66

3. Стадии процесса социализации 66

4. Институты социализации 66

5. Факторы социализации личности 66

6. Механизмы и средства социализации 66

1. Понятие социализации 66

В системе отечественной психологии употребляются два термина, с помощью которых предлагается рассмотрение понятия «социализации»: это «развитие личности» и «воспитание». Социализация - это процесс вхождения индивида в социальную среду, усвоения им социальных влияний, приобщения его к системе социальных связей. 66

Понятие «развитие личности» характеризуется тем, что личность является активным социальным субъектом. Понятие «воспитание» - это воздействие на человека всей системы общественных связей с целью усвоения им социального опыта, то можно так определить сущность социализации: социализация — это двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны, процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду. На эти две стороны процесса социализации обращают внимание многие авторы, принимающие идею социализации в русло социальной психологии, разрабатывающие эту проблему как полноправную проблему социально-психологического знания. Человек не просто усваивает социальный опыт, но и преобразовывает его в собственные ценности, установки, ориентации. Этот момент преобразования социального опыта фиксирует не просто пассивное его принятие, но предполагает активность индивида в применении такого преобразованного опыта, когда результатом ее является не просто прибавка к уже существующему социальному опыту, но и его воспроизводство. Понимание взаимодействия человека с обществом при этом включает в себя понимание в качестве субъекта развития не только человека, но и общества, объясняет существующую преемственность в таком развитии. При такой интерпретации понятия социализации достигается понимание человека одновременно как объекта, так и субъекта общественных отношений. 66

Первая сторона процесса социализации — усвоение социального опыта — это характеристика того, как среда воздействует на человека; вторая его сторона характеризует момент воздействия человека на среду с помощью деятельности. Всякое воздействие на систему социальных связей и отношений требует принятия определенного решения и, следовательно, включает в себя процессы преобразования, мобилизации субъекта, построения определенной стратегии деятельности. 67

Процесс социализации в этом его понимании ни в коей мере не противостоит процессу развития личности, но просто позволяет обозначить различные точки зрения на проблему. Если для возрастной психологии наиболее интересен взгляд на эту проблему со стороны личности, то для социальной психологии – это взгляд со стороны взаимодействия личности и среды. 67

2.Содержание процесса социализации 67

Если исходить из тезиса, принимаемого в общей психологии, что личностью не рождаются, личностью становятся, то ясно, что социализация по своему содержанию есть процесс становления личности, который начинается с первых минут жизни человека. 67

Выделяются три сферы, в которых осуществляется, прежде всего это становление личности: деятельность, общение, самосознание. Общей характеристикой всех этих трех сфер является процесс расширения, умножения социальных связей индивида с внешним миром. 68

Что касается деятельности, то на протяжении всего процесса социализации индивид имеет дело с расширением видов деятельностей, их освоением. При этом происходят еще три важных процесса. Во-первых, это ориентировка в системе связей, присутствующих в каждом виде деятельности и между ее различными видами. Она осуществляется посредством личностных смыслов, т.е. означает выявление для каждой личности особо значимых аспектов деятельности, причем не просто уяснение их, но и их освоение. Как следствие этого возникает и второй процесс — центрирование вокруг главного, выбранного, сосредоточение внимания на нем и соподчинение ему всех остальных деятельностей. Наконец, третий процесс — это освоение личностью в ходе реализации деятельности новых ролей и осмысление их значимости. 68

Вторая сфера - это общение, рассматривается в контексте социализации со стороны его расширения и углубления, поскольку общение неразрывно связано с деятельностью. Расширение общения можно понимать как умножение контактов человека с другими людьми, специфику этих контактов на каждом возрастном рубеже. Что же касается углубления общения, это, прежде всего переход от монологического общения к диалогическому, децентрация, т.е. умение ориентироваться на партнера, более точное его восприятие 69

Третья сфера социализации — это развитие самосознания личности. В общем, виде можно сказать, что процесс социализации означает становление в человеке образа его Я. В многочисленных экспериментальных исследованиях, в том числе лонгитюдных, установлено, что образ Я не возникает у человека сразу, а складывается на протяжении его жизни под воздействием многочисленных социальных влияний. 69

Есть несколько различных подходов к структуре «Я». Наиболее распространенная схема включает в «Я» три компонента: 1) познавательный (знание себя), 2) эмоциональный (оценка себя), 3) поведенческий (отношение к себе). 69

Сознание не может быть представлено как простой перечень характеристик, это понимание личностью себя в качестве некоторой целостности, в определении собственной идентичности. Внутри этой целостности можно говорить о наличии ее структурных элементов. Другое свойство самосознания заключается в том, что его развитие в ходе социализации — это процесс контролируемый, определяемый постоянным приобретением социального опыта в условиях расширения диапазона деятельности и общения. Хотя самосознание относится к самым глубоким характеристикам человеческой личности, его развитие немыслимо вне деятельности: лишь в ней постоянно осуществляется изменение представления о себе в сравнении с представлением, складывающимся в глазах других. «Самосознание, не основанное на реальной деятельности, исключающее ее как «внешнюю», неизбежно заходит в тупик, становится «пустым» понятием» (Кон, 1967. С. 78). 69

Процесс социализации может быть понят только как единство изменений всех трех обозначенных сфер. Освоением индивидом системы социальных отношений заключается в том что он вносит в нее свой опыт, свой творческий подход; поэтому нет другой формы освоения действительности, кроме ее активного преобразования. 70