- •Муртаза Мутаххари Совершенный человек в исламе
- •Предисловие
- •Лекция 1 Духовные и психические недостатки человека
- •Пути распознания совершенного человека — с точки зрения ислама
- •Отличие между «совершенством» и «завершенностью»
- •Понятие «совершенного человека»
- •Физические и психические недостатки
- •Горизонты духа человеческого
- •Пример болезни под названием «зависть»
- •Человек, подвергшийся метаморфозам
- •Программа благословенного месяца рамазан, направленная на созидание человека
- •Лекция 2 Необходимость взаимодействия в развитии человеческих ценностей
- •Причина отличия человеческого совершенства от совершенства других созданий
- •Необходимость гармонии в развитии ценностей
- •Примеры допущения излишества при развитии конкретно взятой ценности
- •Универсальность Нахдж ал-балага
- •Личностные качества ‘Али (мир ему!)
- •Последние дни из жизни ‘Али (мир ему!)
- •Лекция 3 о человеческой боли с различных позиций
- •Духовность человека
- •«Боль» и ее преимущества
- •Сетование на разум
- •Человеческая боль
- •Несколько притч о человеческой боли
- •Человеческая боль словами Повелителя верующих (мир ему!)
- •Одна из притч Маулави
- •Боль человека по отношению к людям
- •Точка зрения ислама
- •Желаемая боль
- •Лекция 4 Боль богоИскания
- •Возможность дифференциации понятий «человечность» и «человек»
- •Человек стремится к совершенству
- •Эволюция совершенного человека с точки зрения ‘арифов
- •Необходимость сочетания внутренних и внешних тенденций
- •Пример из истории ислама
- •Просвещенность с точки зрения халифа
- •Великодушие ‘Али (мир ему!)
- •Сокровенные молитвы ‘Али (мир ему!)
- •Лекция 5 Краткая характеристика теорий различных школ о совершенном человеке
- •Школа разума
- •Школа любви
- •Школа власти (и могущества)
- •Разве жизнь — борьба за существование?
- •Школа слабости
- •Школа благорасположения (школа познания)
- •Еще о двух школах
- •Школа прагматизма
- •Отношение к смерти
- •Тайные похороны ‘Али (мир ему!)
- •Лекция 6 Критический анализ школы рационализма
- •Краткое изложение точки зрения рационалистов
- •Школы, которые придерживаются противоположной точки зрения
- •Подлинность рационалистического познания с точки зрения ислама
- •Два замечания относительно позиции школы рационализма
- •Подлинность веры
- •Некоторые свидетельства из Корана и Нахдж ал-балага
- •Лекция 7 Более подробное рассмотрение теории школы ‘ирфана
- •Любовь с точки зрения ‘арифов
- •Путь достижения совершенства
- •Наука благоденствия
- •Возвышение и падение духа
- •Поведение совершенного человека
- •Некоторые изъяны школы ‘ирфана Унижение разума
- •Абсолютная углубленность в себя
- •Подавление личности
- •Лекция 8 Критический анализ школы ‘ирфана (1)
- •Пренебрежение разумом со стороны части ‘арифов
- •Отречение от природы
- •Притча Маулави (Джалал ал-дина Руми)
- •Отношение человека к природе
- •Взгляд ислама
- •Совершенствование духа в этом мире
- •Отречение от самого себя
- •Лекция 9 Критический анализ школы ‘ирфана (2)
- •Первая степень эгоизма
- •Вторая степень эгоизма
- •Третья степень эгоизма
- •Самообман
- •Тайный душевный недуг
- •Джихад против собственного «эго» в Коране и хадисах
- •Течение «Людей порицания» (Маламатийа)
- •Суфизм и чувство собственного достоинства
- •Действительное «я» человека
- •«Чувство собственного достоинства» в Коране и хадисах
- •Рекомендация молодежи
- •Лекция 10 Критический анализ школы власти и могущества
- •Краткая история школы власти и могущества
- •Теория Бэкона и ее влияние
- •Ницше использует принципы Дарвина
- •Вывод из теории Ницше
- •Вопрос о силе и могуществе с позиции исламской логики
- •Описание силы и могущества в хадисах
- •Право добывается или дается?
- •Душевная и физическая силы Пророка (да благословит его Аллах и приветствует!)
- •Лекция 11 Анализ школы силы и власти. Школа благорасположения
- •Первый недостаток школы силы и могущества
- •Второй недостаток школы силы и могущества
- •Душевная сила
- •«Уместные» и «неуместные» симпатии
- •Хадисы о «настоящей силе»
- •Школа благорасположения
- •Призывы Корана к благодеянию и альтруизму (жертвенности)
- •Пример милосердия
- •Человеческие симпатии на Западе
- •Первичность справедливости по отношении к альтруизму
- •Другой пример реального альтруизма
- •Изъяны школы благорасположения
- •«Служение народу» — вступительный этап веры
- •Лекция 12 Критический анализ теории школы социализма
- •Краткое изложение позиции данной школы
- •Ошибки, свойственные данной школе
- •Мир с точки зрения ‘Али (мир ему!)
- •Усовершенствование внутреннего мира — путь спасения от эгоизма
- •Отсутствие монополии собственности над факторами, создающими «я»
- •Вера — путь преобразования человеческого «я» в «мы»
- •Изъян в одном из стихотворений Са‘ди
- •Сказка о верблюде и лисе
- •Краткий взгляд на экзистенциализм
- •Лекция 13 Критический анализ теории школы экзистенциализма
- •«Подлинность бытия» в экзистенциализме
- •Результаты принадлежности человека чему-то и его зависимости
- •«Вера в Бога» с точки зрения школы экзистенциализма
- •Совершенство — это движение от «себя» к «себе»
- •Ошибка данной школы относительно отношений человека с Богом
- •«Самопознание» и «познание Бога»
- •О других недостатках данной школы
- •«Целевое» и «опосредованное» совершенство
- •Исламская интерпретация свободы
- •Краткая биография айат Аллаха Муртазы Мутаххари
- •От издателей
- •Содержание
Примеры допущения излишества при развитии конкретно взятой ценности
Одной из стопроцентно признанных исламом гуманистических ценностей является богослужение (‘ибадат). Богослужение будет рассмотрено нами в свойственном ему понимании 1: единение с Богом, дневные и ночные молитвы (намаз), молитва (ду‘а), коленопреклонения и т. д. Это неотъемлемая часть исламских предписаний. Богослужение есть истинная ценность. Но если не проявлять бдительности, общество может по отношению к этой ценности проявлять излишнюю вовлеченность. То есть может создаться впечатление, что ислам состоит только из богослужения, хождения в мечеть, совершения различных намазов, омовений и чтения Корана. Если общество в этом направлении допустит излишество, все другие ценности ислама ликвидируются. История помнит подобные приливы в исламском обществе.
В исламе все устремления человека во имя Всевышнего характеризуются как богослужение. Человек, стремящийся выполнить свои профессиональные обязанности с намерением обеспечить себя, свою семью и служить обществу, совершает богослужение и находится в состоянии служения Богу.
Иногда мы наблюдаем, что совершенно бескорыстные люди, которых ни в чем невозможно обвинить, следуют этому принципу односторонне и, будучи вовлеченными, не могут соблюдать умеренность и гармонию. Подобный человек не может понять, что Бог создал его человеком, а не ангелом. Если бы он был ангелом, то должен был идти своим путем. Человек же должен гармонически развивать в себе различные ценности.
Досточтимому Пророку (да благословит его Аллах и приветствует!) сообщили, что группа его сподвижников всецело погружена в моления. Пророк, расстроенный и раздосадованный, пришел в мечеть и возвысил голос: «Что с вами творится? Я слышал, что среди моих последователей появились подобные люди. Я, будучи вашим Пророком, не поступаю так. Никогда всю ночь до утра не занимаюсь молениями, но часть ночи отдыхаю, сплю, а часть времени посвящаю семье и своим женам. Не каждый день постничаю. Те, которые поступают иным образом, находятся вне моей сунны (установленных традиций)».
Досточтимый Пророк (да благословит его Аллах и приветствует!), заметив, что чрезмерное рвение по отношению к одной из исламских ценностей создает угрозу для других ценностей и в исламском обществе происходит односторонний прилив, каждый раз вступал в строгую борьбу против подобных явлений. Однажды Пророк (да благословит его Аллах и приветствует!), встретив ‘Абд Аллаха, сына одного из своих сподвижников ‘Амра ибн ‘Аса, сказал ему: «Мне сообщили, что ты всю ночь до утра молишься, а днем соблюдаешь пост». Тот ответил: «Верно, о Посланник Аллаха». Пророк молвил: «А я не такой и не воспринимаю такое. Это неправильно, перестань вести себя подобным образом».
Иногда общество всецело вовлекается в аскетизм. Ценность и полезность аскезы нельзя преуменьшать. Без наличия определенной ее доли общество трудно назвать счастливым и считать его исламским. Но представьте себе, что будет, если этот фактор в обществе станет всеохватывающим и преобладающим?..
Служение народу — еще одна из всецело признаваемых исламом главных гуманистических ценностей. Служить рабам Божьим — деяние достойное и гуманное, о чем говорил и досточтимый Пророк. В Священном Коране сказано: «Благочестие состоит не в том, чтобы обращали вы лица ваши на восток или запад, но благочестив тот, кто уверовал в Бога, в День Судный, в ангелов, Писание, пророков, кто раздавал имущество, хоть было оно ему дорого, близким сиротам, путникам бедным и подаяние просящим» 1.
Однако слова Са‘ди, будто богослужение состоит только в «служении народу» 2 и больше ни в чем ином, не вполне приемлемы. Некоторые лица повторением этих строк стремятся принизить ценность других аспектов богослужения, таких как аскетизм, наука, стремление к справедливости и т. д. Признавая из всех аспектов богослужения только служение народу, подобные лица думают, что они во всем превзошли данный вопрос, и эту свою «высшую логику» они именуют «человечностью» или «гуманизмом».
Но что такое гуманизм? По их утверждениям, это и есть служение народу. Мы тоже утверждаем, что народу следует служить. Но чего же желает сам народ? Допустим, мы народ накормили и одели. Но такую же услугу мы можем оказать и животным. Если служение ограничить только этим, не признавая за народом ценностей более высокого порядка, то каково будет различие между народом и стадом овец или табуном коней? Служение в данном случае сводится к кормлению определенного количества животных. Разумеется, кормить животных тоже дело похвальное. Но разве высшее предназначение человека заключается в том, чтобы он на уровне животного и оставался, занимаясь служением (в упомянутой выше форме) себе подобным, одним из которых должен оказаться и я?
Мы всегда утверждаем, что Лумумба 1, Муса (Моисей) и Чомбе 2 тоже были людьми. Если необходимо служить людям, то почему мы должны признать разницу между этими лицами (в вопросах служения)? Или какова разница между служением Абу Зарру 3 и служением Му‘авийи 4? Разве надо служить и тому и другому?
Следовательно, утверждение о том, что гуманизм есть служение людям без учета каких-либо других ценностей, представляет собой неприемлемую крайность.
Свобода является одной из величайших человеческих ценностей. Это часть духовных качеств человека. (Духовность — это то, что отдаляет человека от его животного начала.) Свобода для человека — ценность, которая по своей значимости стоит гораздо выше материальных ценностей. Люди, у которых есть человеческое достоинство, готовы испытывать голод и лишения, жить в тяжелейших условиях, лишь бы жить свободно — не оказаться под чьим-либо игом, не попасть в кабалу.
Вам известно, что, к сожалению, Ибн Сина (Авиценна) некоторое время был вазиром (главным министром) 5. Понятие свободы, так же как и многие другие ценностные ориентиры человека, рассмотрено им в различных произведениях. Он, в частности, утверждает, что по логике, присущей зверям, или по так называемой «земной логике», не имеет смысла, когда человек рассуждает о свободе и независимости, а сам перед этим отринул все земные ценности и стал нищебродом.
Но что такое свобода или независимость? Это нечто осязаемое или ощущаемое? Нет, свободу не потрогаешь и не понюхаешь, однако для человека, обладающего высшей совестью, свобода до того ценна, что он предпочтет заниматься самой унизительной работой, нежели попасть к кому-то в зависимость или же рабство.
Свобода — великая ценность. В некоторых обществах эта ценность бывает целиком забыта, но случаются и другие времена, когда мы становимся свидетелями пробуждения чувства свободы.
Некоторые утверждают, что истинная суть человечества зависит только от степени его свободы и более важной в этом плане ценности не существует, то есть, игнорируя все другие человеческие ценности, признают наличие лишь одной из них — под названием «свобода».
Но свобода отнюдь не единственная человеческая ценность. Как мы уже отметили, есть и иные ценности, другими примерами которых являются справедливость, мудрость (хикма), ‘ирфан (теософия), и т. д.
А теперь о любви. Любовь в том понимании, которое встречается в нашем ‘ирфане и суфизме, воспринимается как единственная ценность, присущая только человеку. Например:
Показалось Его лицо. Увидело, что нет любви у ангелов...
Или:
Ангел не знает о любви, не рассказывай мне сказку,
Проси чашу с розовой водой, обрызгивай прах человека 1.
В этом понимании все другие ценности и даже разум предаются забвению.
‘Арифы, приверженцы любви, не признают значимости разума и даже выступают против него. Хафиз говорит об этом следующее:
Суфий узнал сокровенную тайну посредством чаши вина,
Сущность каждого можно узнать посредством этого рубина.
Или:
Тайну Букета Цветов знает только утренняя певчая птица,
Ибо не каждый читающий строки в смысле содержимого сведущ 2.
Тем самим Хафиз пытается утверждать, что лишь только ‘ариф, оседлав любовь, может достичь познания Истины. А следующий байт Хафиза обращен к Авиценне:
О ты, изучающий по книге разума откровения любви,
Боюсь, что этот вопрос не можешь узнать правдиво.
С точки зрения этих ‘арифов, человек и человечность состоят только из «любви», а разум, признанный связанным и ограниченным, ими отрицается.
Случается и другая крайность, когда в качестве главной ценности признаются разум и мысль. Сторонники этой позиции считают утверждения ‘арифов вымыслом и фантазией. Так, Авиценна, рассуждая об этом, писал: «Эти утверждения напоминают суфийскую фантазию. Следует стремиться вперед посредством разума».
Все перечисленное: разум, любовь, привязанность, справедливость, служение людям, богослужение, свобода и многое другое — представляет отдельную человеческую ценность. Так какой человек будет считаться совершенным? Тот, кто занимается только богослужением? Или тот, кто совершенно свободен и свободолюбив? Тот, кто совершенно влюблен? Или, может быть, мудрец?
Нет, никого из них не следует считать «совершенным человеком». Совершенный человек тот, у кого все эти ценности развиты в высшей степени и гармонично. ‘Али (мир ему!) был именно таким человеком.
