Вопрос 36 Воспитание гражданственности у учащихся. Пути и средства формирования гражданских качеств учащихся.

Гражданское воспитание – это формирование у каждого члена общества гражданских качеств личности (обязанности и права гражданина, взгляды, отношения, традиции, которые строятся на основе Конституции РБ и др. документов). Оно включает в себя: 1) знание и выполнение своих гражданских обязанностей; 2) знание своих гражданских прав; 3) воспитание труженика; 4) воспитание семьянина; 5) воспитание защитника Отечества. Когда мы говорим о гражданине, то здесь идет речь о следующем: 1) долг перед страной, обществом, родителями. 2) чувство национальной гордости и патриотизм. 3) уважение Конституции и органов власти. 4) дисциплина. 5) бережное отношение к культуре, языку, традициям. 6) бережное уважение к природе. 7) В РБ проживают не только белорусы, но и представители других национальностей (диаспоры русских, украинцев, поляков и т.д.). Поэтому важно воспитывать у подрастающего поколения уважительное отношение к представителям других народов, их культурным традициям. Когда мы говорим о труженике, мы говорим о человеке, который выполняет роль работника: 1) общие специальные и экономические знания. 2) опыт трудовой деятельности. 3) дисциплинированность, ответственность, работоспособность. 4) коллективизм, умение трудится сообща. 5) творческие отношения к труду, самостоятельность.

Рассмотрим роль семьянина: 1) уважение к родителям, престарелым. 2) умение воспитывать детей. 3) психосексуальная подготовленность. 4) знание законов о браке и семье.

Гражданское воспитание связано с патриотическим воспитанием, которое включает воспитание патриотизма и чувства долга. Все действия гражданина должны быть направлены на благо своей Родины (не причинение ей вреда во всех сферах жизнедеятельности человека). Особенно важно воспитывать чувство патриотизма у подрастающего поколения.

Вопрос 37 Формирование эстетической культуры личности.

Задачи эстетического воспитания: 1) развитие эстетического восприятия, способность видеть красивое в природе, оценивать его; 2) воспитание эстетического вкуса.

Эстетическое восприятие – процесс восприятия красоты, результат которого – эмоции и чувства. Необходимо проводить эстетическое образование, т.к. чтобы понимать, надо знать. Эстетическое воспитание надо начинать, когда эмоции ребенка непосредственны, чем раньше, тем лучше, с самого раннего детства.

Эмоции и чувства играют особую, существенную роль, поэтому в процессе воспитания необходимо опираться на них.

Эстетический вкус – способность правильно оценивать красивое. У детей должны быть оценивающие суждения, в них выражается эстетический вкус. Эстетический вкус отображает эстетический идеал – представление людей о красивом, то к чему стремится человек. Человек должен не только понимать красоту, но и охранять ее. Эстетическое воспитание предусматривает развитие потребности: проявление себя в искусстве (художественном искусстве). Эст. воспитание – деятельность воспитателя по формированию у детей восприятия красивого, охраны его.

Эст. воспитание занимает большое место во всестороннем и гармоничном развитии личности. Эстетическое воспитание оказывает большое влияние на формирование основной культуры личности.

Эст. воспитание занимает большое место во всестороннем и гармоничном развитии личности. Эстетическое воспитание оказывает большое влияние на формирование основной культуры личности.

Эстетическая культура — компонент духовной культуры личности, характеризующий степень овладения ею эстетическими (художественными) знаниями, потребностями, чувствами, идеалами, интересами, эстетическим вкусом, эстетическим отношением к природе и искусству, а также опытом эстетической (художе¬ственной) деятельности.

Формирование:

Младший шк.в. - Формирование эстетического отношения к природе, обще-человеческим нравственным ценностям, развитие образного мышления учащихся, фантазии

Подростки - Формирование полноценного эстетического (художественно-го) восприятия, способности к самостоятельным эстетическим оценкам; развитие эмо-циональной сферы, творческого потенциала средствами искусства, развитие умений и навыков художественно-творческой деятельности; формирование эстетического отношения к своему внешнему виду, межличностным отношениям, окружающей природной и социальной среде.

Юноши - Формирование эстетического компонента мировоззрения, развитие эмоционально-чувственной сферы, умений осознанного восприятия эстетики бытия, оценки произведений искусства и литературы, самооценки поведения и деятельности.