Вопрос 29

Сущность, закономерности и принципы процесса воспитания.

Воспитание как целенаправленное специально организованное педагогическое взаимодействие (общение) личностей. Закономерности:

зависимость воспитания от уровня социально-экономического, культурного развития общества;

ориентация воспитания на развитие личности путем присвоения ею социального опы¬та, культуры и духовных ценностей;

воспитание личности происходит в деятельности и общении;

эффективность воспитания обусловлена активностью личности, включенностью ее в самовоспитание;

зависимость саморазвития личности от степени индивидуализации и творческой направленности процесса воспитания;

зависимость эффективности и результативности воспитания от его целей, содержа¬ния, методов, средств, форм, условий;

процессы воспитания и обучения взаимопроникающие и взаимозависимые, при этом обучение соподчинено воспитанию.

Принципы восп-я: гуманизм, практичность, непротиворечивость, учет индив-х способностей, принцип уважения, восп-е в группе.

Вопрос 30

Цели, задачи и принципы гуманистического воспитания.

Цели:

--создание условий для саморазвития и самореализации личности и гармонии с самой собой и обществом.

в Гуманистической традиции развитие личности рассматривается как процесс взаимосвязанных изменений в рациональной и эмоциональной сферах, характеризующих уровень гармонии её самости и социумности. Именно достижение этой гармонии является стратегическим направлением гуманистического воспитания.

Задачи:

--философско-мировозренческая ориентация личности в понимании смысла жизни, своего места в мире, своей уникальности и ценности;

--оказание помощи в построении личностных концепций, отражающих перспективы и пределы развития физических, духовных задатков и способностей, творческого потенциала, а также в осознании ответственности за жизнетворчество;

--приобщение личности к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой и национальной культуры, и выработка своего отношения к ним;

--раскрытие общечеловеческих норм гуманистической морали(доброты, взаимопонимания, милосердия, сочувствия) и культивирование интеллегентности как значимого личностного параметра;

--развитие интеллектуально нравственной свободы личности, способности к адекватным самооценкам и оценкам, саморегуляции поведения и деятельности, мировозренческой рефлексии;

--возрождение традиций, чувства патриотизма в единстве этнических и общечеловеческих ценностей, воспитание уважения к законам страны и гржданским правам личности, стремления к сохранению и отношения к труду как к социально и личностно значимой потребности и фактору, создающему материальные фонды страны и её духовный потенциал, которые в свою очередь обеспечивают возможности личностного роста;

--развитие валеологических установок и представлений о здоровом образе жизни.

ведущий в системе гуманистических принципов воспитания - принцип непрерывного общего и профессионального развития личности, потому что все остальные принципы, имея в своей основе эту закономерность, подчинены ему, обеспечивая внутренние и внешние условия его осуществления.