Вопрос 24

Урок как основная форма организации учебного процесса. Типология и структура уроков. Современные требования к уроку.

Она наиболее сложна. Классно-урочную систему ввел Ян Амос Каменский. Основными признаками урока является постоянный состав учащихся, определенная продолжительность занятий, твердое их расписание, непосредственное руководство учителя, возможность общегрупповой, бригадной и индивидуальной работы. Продолжительность урока 45 мин. в младших классах до 30 мин.

Ученик на уроке участвует 2 мин., остальное время учитель. Нужно увеличить прослушивание материала разработкой листа с опорными сигналами. Материал подается большими порциями, блоками (по 3-4 параграфа). Материал рассчитанный на четверть, усваивается за месяц очень прочно. Цель определят структуру урока. На уроке в определенный момент должны быть реализованы 3 цели: образовательная, воспитательная и развивающая. На большинстве уроков присутствуют обязательные компоненты: организация, содержание, методы. В структуре урока выделяются этапы:

1)Организация учащихся для работы. Начало урока очень важно; 2) проверка дом. заданий; 3) подготовка к восприятию нового материал; 4) объявления темы и цели урока; 5) изучение нового материала; 6) закрепление материала; 7) задание на дом, учитель должен быть уверен, что каждый ученик записал задание в дневник, знает, как надо его выполнить, умеет пользоваться учебником; 8) организованность урока, учитель должен знать, что в последние минуты урока ученики менее внимательны (ждут звонка), поэтому после звонка не надо давать инструкций и указаний.

Типы уроков:

1) урок пояснения новых знаний (урок-лекция, беседа, кино-урок и т.д.):

2) урок-закрепление (с/р, лаб/раб, экскурсии, семинар):

3) урок-обобщение:

4) Урок контроля (устный опрос, письменный опрос, смешенный урок):

5) Комбинированный урок или смешенный.

Требования к структуре урока: 1) должна определять дидактический и воспитательные цели урока; 2) Определять тип урока, продумать его структуру; 3) связать данный урок с предыдущим и следующим; 4) отобрать и применить оптимальное сочетание методов изучения нового материала; 5) обеспечить контроль знаний; 6) продумать системы повторения и закрепления изученного материала; 7) найти оптимальное место д/з, которое является продолжением данного урока и подготовкой к следующему.

Требования к организации урока: 1) обеспечить на уроке охрану здоровья школьников; 2) начинать подготовку к уроку планирования системы урока по данной теме, планы: календарный, тематический, поурочный; 3) современно готовиться к каждому уроку; 4) использовать в работе разные типы уроков; 5) Создавать возможность ученикам часть материала усваивать самостоятельно; 6) особенности проведения уроков в старших и младших классах: соответственно проблемного типа уроки и комбинированные.

Требования к содержанию: 1) урок должен воспитывать; 2) должен стимулировать положительное положение учеников к учению; 3) в процессе учения необходимо воспитывать аккуратность, терпеливость; 4) изложение содержания должно быть доступным каждому ученику; 5) часть давать на самостоятельную работу.

Требования к технике проведения: 1) урок должен быть эмоциональным, вызывать интерес к обучению; 2) темп и ритм оптимальны; 3) необходим полный контакт ученика и учителя; 4) создание атмосферы отзывчивости; 5) менять по возможности виды деятельности ученика; 6)создать атмосферу свободности, раскрепощенности.

Нестандартные формы: Экскурсия – знакомство с реальными предметами и явлениями в их естественных условиях. Экскурсии бывают: а) предметные (по одному предмету); б) комплексные (по несколько предметов одновременно). Также экскурсии бывают: а) предварительные (накопление знаний); б) заключительные (завершают работу по теме).

Семинар – предусматривает обсуждение ранее изученного и выбранного для разбора вопроса. Ученики проводят наблюдения, посещают музеи, собирают дополнительный материал, все индивидуально. Семинар: а) некоторые выступают с ранее подготовленными докладами; б) семинар проходит без подготовленных докладов, все ученики готовят весь материал, отвечают по желанию.

Дом. сам. работа должна вытекать из урока. 1 кл. – до 1 часа по всем дисциплинам, 2 – до 1,5, 3-4 – до 2-х, 5-6 – до 2,5, 7 – до 3-х, старшие – до 4. задания минимума – выполнять всем, максимума – необязательно, но должны присутствовать и индивидуальные.