Дослідження ступеня виснажливості уваги

Мета: дослідити ступінь виснажливості уваги, інертність нервових процесів.

Матеріал та обладнання:

Секундомір.

Хід виконання роботи:

Досліджуваному пропонують здійснити віднімання від 100 по 7 або від 200 по 13. Наприклад, 100-7=93; 93-7=86; 86-7=79 тощо.

Віднімання необхідно проводити вслух. Час фіксується секундоміром.

Обробка та аналіз результатів:

При підвищеній втомленості та виснажливості уваги тривалість пауз наприкінці підрахунків збільшується, незважаючи на те, що завдання стає більш легким.

Зазвичай під час виконання завдання спостерігається два варіанти помилок:

1. Помилки в одиницях, головним чином при переході через десятки, що може свідчити про можливу «Інтелектуальну» недостатність;

2. Помилки в десятках, що характеризують нестійкість уваги.

Дослідження розподілу уваги

Мета: простежити процес розподілу уваги.

Хід виконання роботи:

Виконання цієї вправи включає дві серії. У першій серії експериментатором вноситься пропозиція одному із досліджуваних записати на дошці у прискореному темпі цифри від 1 до 20 у прямому порядку, називаючи їх у зворотному порядку: пишеться 1, а вимовляється 20; записується 2, а вимовляється 19 тощо.

У другій серії експериментатор пропонує цьому ж досліджуваному виконати дві дії, які є для нього цілковито новими. Наприклад, записати своє прізвище та назвати водночас літери, що входять до нього, у зворотному порядку (від кінця до початку).

Дослідження обсягу уваги

Мета дослідження: визначення індивідуальних особливостей обсягу уваги.

Необхідний матеріал: малюнок з числами у фігурах.

Методика проведення: Демонструється на короткий проміжок часу (0,1 сек) таблиця з трьома числами.

Дається інструкція піддослідним: «Зараз я покажу вам три числа, ви повинні їх скласти про себе і записати результат».

Після демонстрування досліду ставиться запитання:

«Запишіть, на яких фігурах написані ці числа?»

Результати досліду аналізуються.

Дослідження стійкості уваги

Мета роботи: демонстрування стійкості уваги.

Методика проведення. Піддослідним пропонується розв’язати усно такий арифметичний приклад: дано два числа: 84 і 26. Першу цифру другого числа необхідно помножити на другу цифру першого числа; до того, що вийде, додати другу цифру другого числа і від одержаної суми відняти першу цифру першого числа (2х4+6-8=6). Якій із цифр якого числа буде дорівнювати відповідь? Піддослідні повідомлять результати – довготривале зосередження на об’єкті уваги. Відволікання на декілька секунд – і приклад не буде розв’язано правильно).

Дослідження переключення уваги

Напишіть два числа одне під одним, наприклад, 4 і 2. Складіть їх, результат отриманої суми напишіть зверху поряд, а верхнє число із першого стовпчика перенесіть униз. Складіть два числа з другого стовпчика. І так продовжуйте далі…

460662……..

246066……..

Тепер друге завдання: суму одиниць пишемо знизу, а нижче число переносимо вгору:

426842……..

268426……..

Трохи потренувавшись, попросіть кого-небудь давати вам команди «перший спосіб», «другий», «перший», «другий» і так далі. Почувши команду, ставте вертикальну риску і швидко переходьте на інший спосіб, намагаючись виконувати завдання точно і швидко.

4.Вправи на розвиток уваги.

- О.А. Атемасова «Практична психологія у початковій школі» с. 83-93.

- «Розвивальні та корекційні заняття психолога» с. 44-53.

5. Підсумок заняття.