- •Запоріжжя
- •Практичне заняття № 1. Тема. Визначення самооцінки, її змісту та характеру.
- •Хід заняття.
- •Дослідження загальної самооцінки за процедурою тестування (опитувальник г.М. Казанцевої)
- •Соціальна зацікавленість
- •Ідентифікація
- •Егоцентричність
- •Тест «автопортрет»
- •Тест «рівень самооцінки»
- •Тест «дізнайся про себе»
- •Тест «сила характеру»
- •Практичне заняття № 2 Тема: визначення індивідуальних особливостей уваги.
- •Хід заняття
- •Методика «Обсяг уваги»
- •Методика «Визначення концентрації уваги»
- •Методика «Таблиці Шульте»
- •Дослідження вибірковості уваги
- •Дослідження ступеня виснажливості уваги
- •Дослідження розподілу уваги
- •Дослідження обсягу уваги
- •Дослідження стійкості уваги
- •Дослідження переключення уваги
- •Практичне заняття №3 Вивчення індивідуальних особливостей пам'яті
- •Хід заняття
- •«Мимовільне запам’ятовування»
- •«Дослідження обсягу словесно-логічної пам’яті»
- •Методика дослідження обсягу короткотривалої пам’яті
- •«Дослідження обсягу короткотривалої оперативної пам'яті»
- •4.Знайомство із розвивальними вправами та завданнями для розвитку пам’яті.
- •5. Підсумок заняття.
- •Практичне заняття №4 Дослідження особливостей мислительних процесів
- •Хід заняття.
- •Дослідження «Мисленнєвих операцій».
- •Дослідження «Пошуку закономірностей числового ряду»
- •Ключ для опрацювання:
- •Дослідження «Ригідності мислення».
- •Дослідження «Ригідності мислення».
- •Дослідження «Самостійності мислення».
- •Дослідження «Швидкості протікання мислитель них процесів».
- •Дослідження «Труднощів у визначенні понять».
- •Дослідження «Порівняння понять».
- •Дослідження «Гнучкості мислення».
- •Практичне заняття №5. Тема: Визначення індивідуальних особливостей уяви.
- •Хід заняття
- •Дослідження індивідуальних особливостей уяви.
- •Методика «Вигадати розповідь»
- •Дослідження творчої літературної уяви.
- •Дослідження творчої художньої уяви.
- •Тест «Просторова уява»
- •Вправа 2. «Угадай, хто я».
- •Вправа 3. «Лісові характери».
- •Вправа 4. «Життя шафи».
- •Вправа 5. «Шиємо для наших друзів».
- •Вправа 6. «Незвичайні тварини».
- •Практичне заняття №6. Визначення типу темпераменту та його особливостей.
- •Хід заняття
- •Текст опитувальника ері:
- •Емоційна нестабільність (нейротизм)
- •Сангвіністичний
- •Холеричний
- •Флегматичний
- •Визначення типу темпераменту учня початкової школи
- •Практичне заняття №7 Визначення індивідуальних рис характеру.
- •Хід заняття
- •Методика «Ваш характер»
- •Тест «Група крові і ваш характер»
- •Тест «Обери свій колір»
- •Тест «Дізнайся про себе»
- •Тест «Сила характеру»
- •Практичне заняття №8. Визначення наявності здібностей та інтересів до різних сфер діяльності.
- •Хід заняття
- •Методики дослідження здібностей Методика виявлення «Комунікативних і організаторських здібностей» (коз-2)
- •Запитання:
- •Тест на перевірку кмітливості
- •Абвгдежзикл мнопрст
- •Тест «здібності учня»
- •Методика виявлення готовності до шкільного навчання
- •Рівні орієнтації у довкіллі
- •Перевірка здатності до розуміння граматичної конструкції.
- •Виконання словесних указівок.
- •Перевірка рівня розвитку фонематичного слуху.
- •Тест для перевірки розвитку словника.
- •Зміна іменників за числами.
- •Розповідь за картинками.
- •Збирання розрізаних картинок.
- •Зображення людини.
- •Рівні розвитку уяви
Дослідження творчої літературної уяви.
Спробуйте свої сили в літературній творчості. Для цього складіть вірш-сенкан. Це невеличкий вірш із п’яти рядків, який синтезує, узагальнює отриману інформацію і коротко описує тему, виражає власне ставлення до неї. Уміння складати сенкани є показником загальної культури людини. Складається сенкан за такими правилами:
Перший рядок має містити слово, яке позначає тему (звичайно це іменник).
Другий рядок представляє опис теми, який складається із двох слів (частіше
прикметників).
Третій рядок виражає дію, пов’язану з темою, і складається із трьох слів.
Четвертий рядок є фразою, яка складається з чотирьох слів і виражає ставлення до
теми.
Останній рядок складається з одного слова-синоніма, яке передає сутність теми.
Сенкан не обов’язково повинен мати ритм та риму, це вільний твір, наприклад:
Квітка
Яскрава, тендітна
Прикрашає мою кімнату
Милує око своїм цвітінням
Рослинка
Отже, для складання сенкану краще за все користуватися формулою:
Тема (зазвичай іменник);
Опис (два прикметники);
Дія (три слова);
Ставлення (фраза – чотири слова);
Перефразування сутності (одне слово – синонім).
Отже, складіть, будь ласка, сенкан до теми «Творчість».
Дослідження творчої художньої уяви.
Поставте кілька плям фарбами (тими кольорами, що вам подобаються), накрийте їх іншим аркушем паперу і дайте висохнути. Спробуйте побачити в цих плямах якість незвичайні образи. Придумайте про них оповідання.
Придумайте інші способи використання звичайного олівця.
Тест «Просторова уява»
Мета: провести діагностику просторової уяви учня, тобто здатність дитини використовувати особистості відтворюючі можливості.
Інструкція: учень повинен послідовно вирішити задачі.
Головна умова: вирішувати задачі та давати відповідь потрібно в усній формі, а потім перевірити її за допомогою креслення.
Дитина має пояснити, рішення яких задач викликало труднощі, а яких – ні.
Задача 1.
Уяви собі рівносторонній трикутник, кожна сторона якого дорівнює 6 метрів. Продовж подумки основу трикутника ліворуч на 6 метрів і паралельно йому через вершину трикутника проведи ліворуч такий самий відрізок. З’єднай кінці паралельних ліній прямою. Яка вийде фігура?
Задача 2.
Уяви собі, що від крапки А людина зробила на південь 10 кроків, потім повернула на схід і також зробила 10 кроків, потім повернула на захід, пройшла стільки ж нарешті, зробила 10 кроків на північ. Яка фігура вийшла із вказаних відрізків?
Задача 3.
Від крапки А велосипедист проїхав 10 кілометрів на схід, потім повернув на північ і проїхав 20 кілометрів, потім він їхав на захід 10 кілометрів і на південь 10 кілометрів. Потім знову повернув на схід, проїхав ще 10 кілометрів. Яка цифра вийшла із вказаних відрізків? Якщо подумки перевернути цю цифру на 180 градусів, яка вийде літера?
Задача 4.
Уяви собі окружність. Постав в центрі окружності крапку, на рівній відстані від неї (в середині окружності) проведи дві горизонтальні лінії, а потім дві вертикальні лінії на скільки частин поділена окружність, яка фігура знаходиться в її центрі?
Задача 5.
Уяви собі квадрат. Проведи в ньому діагоналі, потім двома горизонтальними лініями розділи квадрат на рівні частини. Скільки і яких вийшло фігур?
Тест «Малювання музики».
Пропонуємо для прослуховування запис класичної чи інструментальної музики. Пропонуємо закрити очі, створити картину, яка відповідає характеру музики.
Тест «Оповідання».
Пропонуємо придумати оповідання на задану тему, в якому всі слова будуть починатись із однакової літери. Оцінюємо сюжетність, образність висловлення, кількість використаних слів.
Вправи для розвитку уяви молодших школярів.
Вправа 1. «Мудра Сова»
Роздайте дітям картки із зображеннями різних лісових мешканців.
Діти стають у коло. Один з учнів – Мудра Сова.
Кожен придумує яку-небудь ситуацію, в яку потрапив його лісовий мешканець, і питається поради в Сови.
Наприклад: двоє зайченят на галявині побилися через одну велику ягоду суниці.
Порада Сови: оскільки ягода одна і на двох не ділиться, зайченята повинні подарувати її своїй мамі.
Якщо Мудра Сова протягом кількох секунд не може дати пораду, Совою стає той, кому нічого не порадили. Наймудріша Сова та, яка дасть лісовим мешканцям найбільше мудрих порад. Потім лісові мешканці малюють те, що їм порадила Мудра Сова.