Дослідження «Ригідності мислення».

Мета роботи. Встановлення особливостей прояву ригідності мислення при проходженні «словесних лабіринтів».

Обладнання. Секундомір, листок зі словесними лабіринтами.

1 2 3

и т о т и ч й с о к б и т о в м р т

с а в и ч ю и н е л и к н а р о н а

и к у д а л т я ч н р с е а и н о п

а в и з а к с е н т а д м и р е п с

в и с и п о и в о м о р н е т о з к

с ь т а р д б а ш к д п и м а з к е

4 5 6

й и н е л а в и т м у ч и п а д и н

а о ю я т м а б а н к и т и п с п у

е п и л к х м а т р о ю а в у л е с

и н е м х о т е ь л у к е л т с о р

т и л с у р а к ц у к а л т у т с п

п и а р с к и с ь л и ф п у т с и с

7 8 9 10

й и т о н к т а і р а т й п а л а м а н і а н з

о л с и л а и н о і н е и н т а г о д е о с п о

к у с т і х м ч к н о л н с е б и р а і к л е с

х у н о к з и т а т с о ж а ж у р д г е а т р а

к р е п і о ч и р к и р у ш у р к о п у н і к п

е п с о к р о р а д о п р д в і п с н е б к с

Дослідження «Самостійності мислення».

Методика проведення. Експериментатор пропонує піддослідним знайти виходи із словникових лабіринтів, витрачаючи на пошуки кожного виходу не більше двох хвилин. Повідомляє також, що шлях до виходу з лабіринту вказує тільки одне слово, яке починається в правому нижньому куті (вхід у лабіринт) і закінчується в лівому верхньому куті (вихід з лабіринту). Наприклад, у першому лабіринті слово починається на букву «д» і закінчується на «й». Шлях до виходу відмічається олівцем. Просуватися по лабіринту дозволяється тільки від букви до букви (від клітинки до клітинки) по горизонталі або по вертикалі в напрямку виходу з лабіринту. Не дозволяється просуватися по діагоналі або пропускати букви.

Піддослідні за результатами виконання експериментального завдання поділяються на дві групи: флексибільних, які знаходять вихід з усіх 10 лабіринтів, і ригідних, які знаходять вихід з перших 7 лабіринтів, не знаходять з 8-го лабіринту. Подальші пошуки піддослідних (в 9,10-му лабіринтах) істотно не впливають на оцінку.

Дослідження «Швидкості протікання мислитель них процесів».

Мета роботи. Дослідження швидкості проходження розумового процесу (методом заповнення букв, яких не вистачає у словах).

Обладнання. Секундомір і 5 рядів слів (по 10 слів у кожному).

п-ро д-р-во п-л-а дз-і-ок с-я-і-ть

г-ра з-м-к о-р-ч к-и-а ч-г-р-ик

п-ле к-м-нь к-р-он с-а-ан у-и-е-ь

к-са в-з-н з-р-о к-и-а а-е-ь-ин

т-ло н-в-д р-ч-а т-а-а с-а-ц-я

к-ля х-л-д з-м-т к-у-ка ч-р-и-о

в-ра п-с-к г-л-а к-з-а к-п-с-а

с-жа к-з-л п-дж-к т-у-а б-я-нь

д-ша з-л-нь х-га с-а-а с-і-о-а

р-ка с-ни б-л-он бд-о-а к-н-о-а

Методика дослідження. Піддослідному пропонується вписати букви, які пропущені в словах. Експериментатор відмічає час, витрачений на обдумування окремого слова і на працю з усім рядом.

Результати досліду студенти оформляють у вигляді таблиці:

Т а б л и ц я 19

Номер ряду	Час, витрачений на роботу з рядом	Слова, складні для піддослідного

Для кожного ряду будують графік, який відобразить кількість часу, що необхідна для знаходження пропущених букв у словах.