«Дослідження обсягу короткотривалої оперативної пам'яті»

Мета: визначення рівнів розвитку обсягу короткотривалої оперативної пам'яті.

Матеріал та обладнання: бланк для записів, ручка і секундомір.

Процедура дослідження

Інструкція досліджуваному: «Вам буде зачитано десять рядів чисел по п’ять чисел у кожному. Ваше завдання – запам’ятати їх у тому порядку, в якому вони прочитані, а потім подумки скласти перше число з другим, з третім, третє з четвертим і четверте з п’яти. Ви отримаєте чотири суми. Ці чотири суми потрібно записати у певному порядку. Час на вирахування сум обмежений (2хв.). У разі, якщо Ви не встигли за визначений час, запишіть лише ті, з якими Ви впоралися, і переходьте до іншої групи чисел. Числа будуть зачитуватися Вам лише один раз.

Текст (числовий матеріал) Ключ

1. 5,2,7,1,4 1. 7,9,8,5

2. 3,5,4,2,5 2. 8,9,6,7

3. 7,1,4,3,2 3. 8,5,7,5

4. 2,6,2,5,3 4. 8,8,7,8

5. 4,3,6,1,7 5. 7,9,7,8

6. 4,2,3,1,5 6. 6,5,4,6

7. 3,1,5,2,6 7. 4,6,7,8

8. 2,3,6,1,4 8. 5,9,7,5

9. 5,2,6,3,2 9. 7,8,9,5

10. 3,1,5,2,7 10.4,6,7,9

Опрацювання та інтерпретація результатів

Підраховуєте число правильно знайдених сум. Максимальне число – 40. Норма дорослої людини – від 30 і вище.

Дослід №8.

«Дослідження мимовільної пам'яті»

Інструкція: Вам буде запропоновано 7 завдань. Причому, спочатку буде надано текст завдання, а потім інструкція, що саме Ви повинні робити. Після того, як прочитає текст завдання, закрийте його рукою і відповідайте на запитання, поставлені до нього.

Відповідайте швидко.

Завдання 1

Вкажіть у якому зі слів: ШВЕЦЬ, ПІДВАЛ, ТРУБА, ЗАЛП, АНТРАКТ є літера «Д»

Завдання 2

Приступимо, що Вам дали наступне завдання: Підіть у кімн.325 і в правій нижній шухлядці столу візьміть статтю «Уряд і лівий рух в Англії». Занесіть її мені.

1. З лівої чи правої шухлядки потрібно взяти статтю?

2. Який номер кімнати 235,325 чи 225?

Завдання 3

У переліку слів: РОТ, МОТ, РІК, КРІТ, ПІТ другим словом стоїть…?

Завдання 4

Тетянка попросила Василя купити: м'ясо, масло, мило, сірники.

Він купив: масло, сало, сірники і м'ясо.

1. Що він забув купити?

2. Що він купив зайве?

Завдання 5

Запам'ятатйте 3 числа: 14,34,52

14

36

52

1. У якій геометричній фігурі було число 14?

2. У якій геометричній фігурі було число 52?

Завдання 6

Спробуйте уявити собі великого темно-зеленого крокодила.

Уявіть, як він пливе у мутній воді, як він починає повільно виповзати на берег.

Завдання 7

Спробуйте упродовж трьох хвилин жодного разу не згадати про темно-зеленого крокодила. Чи вдається це вам?

Дослід № 8.

Мета роботи. Демонстрування ролі систематизації матеріалу в процесі запам’ятовування.

Обладнання. Два оповідання по 83 слова. Одне згруповане, а друге не згруповане.

Методика проведення. Експериментатор в середньому темпі читає оповідання. Піддослідні уважно слухають, а потім письмово відображають кожне оповідання у своїх зошитах. Підраховують кількість слів та речень при відтворенні згрупованого та не згрупованого тексту. Визначають середнє арифметичне слів та речень у відтворенні всієї групи.

Викладачам разом зі студентами аналізує одержані наслідки та на їх основі формулює висновки:

а) систематизований матеріал запам’ятовується легше, ніж

несистематизований, про що слід пам’ятати вчителю при поясненні нового матеріалу;

б) при запам’ятовуванні і відтворенні несистематизованого матеріалу йшла робота по його систематизації, логічне угруповання, без чого розуміння тексту та відтворення дуже ускладнювалося.

Дослід № 9.

Мета. Показати залежність об’єму пам’яті від індивідуальних особливостей особистості.

37 48 95

24 73 58 49

89 65 17 59 78

53 27 87 91 23 47

16 51 38 43 87 14 92

72 84 11 85 41 68 27 58

47 32 61 18 92 34 52 76 81

69 15 93 72 38 45 96 26 58 83

Хід досліду. Піддослідним зачитують числові ряди. Після команди запитують числа, які запам’ятали. Після цього знову прочитують ряди чисел і проводиться перевірка правильності запам’ятовування. Визначається середній об’єм пам’яті (7±2).