Работа с текстом

1. Прочитай текст.

Назвали птицу к…зодоем а она и м…лока в рот не ()берет! Мух…ловка мух ловит птиц…ед птиц ест овсянка овёс клюет. Что правда, то правда. А вот к…зодой коз не до…т.

Летать над стадом он люб…т. Бывает, покрик…вает над стадом и в крылья, как в л…дошки, похлоп…вает. Но это он не м…лока выпрашива…т – просто жуков и бабочек лов…т. Стадо вспугивает их из тр…вы а он лов…т. Рот у него большущий, словно сач…к. Ловкий рот. Но коз он не до…т. И не () доил никогда.

…А все равно к…зодой!

(Н. Сладков. От зари до зорьки)

1. Озаглавь текст.

2. Вставь пропущенные буквы и знаки препинания.

3. Выпиши из текста наименования птиц. Определи, как и от чего были образованы эти слова.

1)______________________←______________________

2)______________________←______________________

3)______________________←______________________

4)______________________←_____________________

4. Выпиши из текста три слова, у которых основа равна корню:

1) ________________________________________________

2) ________________________________________________

3) ________________________________________________

5. Подбери однокоренные слова к слову выпрашива…т:___________________________________________

6. Объясни значение слова ловкий - _____________________

__________________________________________________

В каком значении использует данное слово автор? Сделай словообразовательный разбор этого слова:

л

овкий←_______________________________

_ _________________________________

____________________________________________________________________

2. Прочитай вслух текст. Вставь пропущенные буквы.

Надв…гались тучи. Изр…дка теплый ветер обд…вал окрес…ности зап…хом тополей. С бл…жайшего болота разд…вался непрерывный злорадный хохот лягушек. Направо едва св…тил закат. Налево уже ст…яла син… т…мнота.

(По И. Бунину)

1. Выпиши однокоренные глаголы, разбери их по составу, продолжи ряд однокоренных слов, укажи, какой частью речи они являются: _______________________

2. Подчеркни три слова без окончания. К какой части речи относятся эти слова? ______________________________________

3. Выпиши два слова различных частей речи с нулевым окончанием. На что указывают их окончания? ___________________

3. Про читай текст. Вставь пропущенные буквы.

В ст...рину книги писались от руки, и поэтому работа продв...галась медлен­но. Книги были бе...ценными: на изготовление одной-единственной книги-ру­кописи ух...дило иногда пять—семь лет. Писец должен был обл...дать ч...тким и красивым по...черком. Каждая буква часто даже не писалась, а вырисовыва­лась. Т...ательно подб...рались чернила, писали даже растворённым золотом или серебром.

Для зачинки перьев использовались ножички. А ...делает писец оши...ку, замет...т и по...чист...т, п...кро...т по...чищенное место б...лилами и напиш...т вновь.

Переписанные листы укр...шали рисунками, од... вали в переплёты из дере­вянных досок, о...тягивали кожей, делали изобр...жения — т...снения. На об­ложках разм...щали др...гоценные камни, золотые или серебряные застёжки. В ст...рину любили говорить: "Книжное слово в жемч...гах ход...т".

(По Е. Осетрову)

1. Подчеркни однокоренные слова; выдели в них корни.

2. Выпиши разные формы слова: __________________________

____________________________________

_ ___________________________________

____________________________________

3. Выпиши из текста в таблицу слова приставками. Приставки выдели.

изменяемыми на письме	неизменяемыми на письме

4. Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы, недостающие знаки препинания. Подчеркни предложения, в которых выражена основная мысль высказывания.

Около тысячи лет наза... в Киевской Руси, ещё при князе Ярославе Муд­ром, было перев...дено на славянский язык много заморских книг.

Сначала книги переписывались в Киев... и Новгород... а затем и в других городах Чернигов... Суздал... Владим...ре Старой Рязан... Твери.

В златоверхом древнем Киев..., где возвыша...тся Софийский собор, сиде ли писц... и с усердием выв...дили буквы. Один из киевских л...тописц...в восторженную Похв...лу книгам записал. Её повт...ряли несколько ст...ле тий подряд и помн...т в наше время: "Великая польза бывает от книжного учения. Книги реки, напояющие вселенную мудростью. В книгах — несч...тная глубина ими мы в печал... ут...шаемся".

(По Е. Осетрову)

1. Найди в тексте однокоренные слова; выдели в них корень.

2. Выпиши разные формы слова: ________________________

3. Найди в тексте и выпиши слово, образованное:

а) приставочным способом:_____________________________

б) суффиксальным способом:____________________________

в) приставочно-суффиксальным способом:__________________

г) сложением основ:___________________________________

д ) переходом одной части речи в другую:

________________________________

5. Вставь пропущенные буквы и недостающие знаки препинания; выдели в словах приставки. Раздели значком Z текст на абзацы.

«Калики перехожие» поднимают Илью волшебным словом а потом д...ют питьё которое нап...лня...т его великой силой. Они не над...ляют Илью бе...мертием но всё-таки побежда...т врагов витязь потому что он смел с…лён решителен. У разных народов существуют ск...зания о над...лени... г…роя неуязвимостью. Богиня Фетида выкупала своего сына Ахилла в водах подземной реки чтобы никакое оружие не было опас...но для него. Уязви мой осталась лишь пятка за которую д...ржала мальчика мать. Немецкие ск...зания о Зигфрид... ра...казывают что он выкупался в кров... убитого им дракона. Во время купания на спину героя упал лист с дерева и имени сюда пор...зил Зигфрида предательский удар к...пья.

(По Б. Путилову)

1. Выпиши: 1) однокоренные слова; выдели в них корень:_______________________________________________;

2) глагол, строение которого соответствует схеме: приставка, корень, суффикс, окончание:_______________________________;

3) существительное, строение которого соответствует схеме: корень, суффикс, окончание: ____________________________________;

4) прилагательное: корень, суффикс, окончание:______________.

2. Определи основную мысль текста, запиши её: ___________

__________________________________________________