- •1. Патопсихология - отрасль клинической психологии, изучающая психологические закономерности нарушения, распада психической деятельности и личности у больных психическими заболеваниями
- •2. Научные, практические и методологические предпосылки выделения патопсихологии как самостоятельной ветви клинической психологии
- •3. Патопсихология и психиатрия как две области знания, имеющие общий объект, но различный предмет изучения. Место патопсихологии в системе современных наук о человеке
- •4. Два основных типа практических задач - психодиагностические и психокоррекционные.
- •5. Методологические основы и теоретические проблемы патопсихологии. Практические задачи патопсихологии
- •6. Принципы построения патопсихологического исследования
- •7. Патопсихологический синдром как основной инструмент анализа нарушений психики: структура, отличие от клинических синдромов
- •8. Агнозии и псевдоагнозии при деменциях, их отличие от агнозий при локальных поражениях мозга
- •9. Обманы чувств симптомообразования при обманах чувств иллюзии и галлюцинации. Психологические факторы симптомообразования при обманах чувств
- •11. Различные по тяжести нарушения непосредственной памяти, их связь с общей клинической картиной нарушений психической деятельности, характерной для заболеваний различного типа
- •12. Прогрессирующая амнезия при деменциях. Нарушение опосредствованной памяти: основные психологические проявления, психологические механизмы нарушения опосредствованной памяти
- •14. Патопсихологические проявления нарушений эмоциональной сферы, возможность их экспериментального моделирования
- •15. Представления о психологических механизмах нарушения эмоций при различных психических заболеваниях
- •16. Патопсихологические проявления нарушений личности. Патология мотивационно-потребностной сферы как центральное звено в структуре нарушений личности.
- •17. Различные варианты нарушений мотивационно-потребностной сферы
- •18. Нарушения сознания и самосознания. Понятие «ясного» и «помраченного» сознания. «Измененные» состояния сознания
- •19. Характеристика основных нозологических синдромов при шизофрении.
- •20. Характеристика основных нозологических синдромов при эпилепсии
- •21. Характеристика основных нозологических синдромов при диффузных органических поражениях мозга
- •22. Характеристика основных нозологических синдромов при хроническом алкоголизме
- •23. Место патопсихологического эксперимента и диагностических методик в классических патопсихологических исследованиях
- •24. Методы исследования нарушений психических процессов и состояний детей
- •25. Влияние отклонений в психическом развитии на формирование личности
- •27. Особенности формирования личности ребенка в семье, отягощенной алкогольной зависимостью
- •28. Основные требования к организации патопсихологической лаборатории.
- •29 Особенности исследования психических процессов и взрослых.
- •30. Виды коррекционной помощи детям и взрослым при нарушениях психического развития
11. Различные по тяжести нарушения непосредственной памяти, их связь с общей клинической картиной нарушений психической деятельности, характерной для заболеваний различного типа
1. Корсаковский синдром — нарушение памяти на текущие события, при к-й сохранной остается память на события прошлого. Хар-ся:
- сочетается с конфобуляциями (ложные воспоминания) в отношении текущих событий;
- дезориентировка в месте и времени;
- забывание текущих событий [при более выр-х вариантах, может проявляться в неточности ориентировки, воспр-я слышанного и видимого];
- особую форму растройства памяти приобретают, если развиваются на фоне выраженной аспонтанности, т.е. грубых нарушений мотивационной сферы и активности.
2. Прогрессирующая амнезия - нарушение памяти распростр-ся не только на текущие, но и на предшествующие события.
Хар-ся: - прогрессирующими расстройствами памяти (сначала снижается способность к запоминанию текущих событий, затем стираются события последних лет, частично — давно прошедшего времени);
- сохр-ся память на далекое прошлое.
12. Прогрессирующая амнезия при деменциях. Нарушение опосредствованной памяти: основные психологические проявления, психологические механизмы нарушения опосредствованной памяти
Прогрессирующая амнезия - нарушение памяти распростр-ся не только на текущие, но и на предшествующие события.
Хар-ся:
- прогрессирующими расстройствами памяти
- сначала снижается способность к запоминанию текущих событий, затем стираются события последних лет, частично давно - прошедшего времени.
- сохр-ся память на далекое прошлое
Нарушение опосредованной памяти. Исследование б. с помощью пиктограмм показало, что больные утрачивают возможность опосредовать процесс запоминания. Само задание, создать условную связь при запоминании слова вызывает трудности потому, что в создании рисунка заключен момент условности, требующей свободы мышления.
С др стороны условность рисунка может стать столь беспредметной и широкой, что она перестает отражать реальное содержание слова. Нарушение опосредованности запоминания связано с нарушением деят-ти больных.
13. Классификация нарушений мышления, созданная Б.В.Зейгарник, как важный этап в разработке проблемы патологии мышления. Психологическая характеристика основных видов и вариантов нарушений мышления (по Б.В.Зейгарник).
Б.В. Зейгарник предложила патопсихологическую классификацию нарушений мышления:
- нарушение операциональной стороны мышления;
- нарушение динамики мышления;
- нарушение личностного (мотивационного) компонента мышления.
Ι.Нарушение операциональной стороны - нарушение процессов обобщения и опосредования, при к-м теряется способность пользоваться основными операциями мышления. Они могут быть сведены к двум крайним вариантам:
1. снижение уровня обобщения. В суждениях отражают непосредственные представления о предметах и явлениях; оперирование общими признаками заменяется установлением конкретных связей между предметами. Наблюдается конкретно-ситуативный хар-р мышления и непонимание переноса и условности.
Хар-но для: УО, рано начавшихся эпилептических процессов, органического поражения ГМ; б. перенесших тяжелые формы энцефалитов и менингитов.
2. искажение процесса обобщения. В суждениях отражают случайную сторону явлений, сущ-ные отношения между предметами мало принимаются во внимание. В задании на классификацию руководствуются чрезмерно общими признаками. Могут сближать любые отношения между предметами. Приобладают случайные ассоциации и уход от содержательной стороны мышления. Это дает основу для резонерства.
Хар-но для: больных шизофренией и психопатией.
ΙΙ.Нарушение динамики мышления. Часто наблюдаются у больных ЧМТ и сосудистыми заболеваниями ГМ. Проявляется в 2-х хар-ках: лабильности и инертности мышления.
1. Лабильность. Проявляется в неустойчивости способа выполнения задания.
- Уровень обобщения не снижен ( в основном); сравнение и перенос не нарушены;
- Чередование обобщающих и ситуативных решений;
- Логические связи могут подменяться случайными сочетаниями (из-за повышеной отвлекаемости вплетают в рассуждение любые случайные раздражители извне);
- Ошибочные решения проявляются в образовании одноименных групп.
2. Инертность. В основе лежит инертность связей прошлого опыта.
- Не могут менять избранного способа работы, изменять ход своих суждений и переключаться с одного вида деят-ти на др.;
- Замедленность, тугоподвижность интеллектуальных процессов;
- Из-за инертоности связей прежнего опыта, б. не упускают ни одной детали, ни одного св-ва и не приходят даже к элементарному обобщению. Из-за этого возникает эпелептическое резонерсово, к-е проявляется в излишней детализации (вязкость мышления)
Хар-но для: эпилепсии, б. с отдельными последствиями тяжелых ЧМТ (иногда), при некоторых формах УО.
ΙΙΙ.Нарушения личностного компонента. Включают разноплановость суждений, резонерство, нарушение критичности и саморегуляции.
Критичность мышления предполагает сличение результата с условием задачи. При утере целенаправленности мышления суждения становятся поверхностными и незавершенными, а мышление перестает быть регулятором деят-ти. Разноплановость проявляется в том, что суждения больного о чем-либо протекают в разных плоскостях. Резонерство – склонность к бесплодному мудрствованию, тенденция к непродуктивным многоречивым рассуждениям. Нарушение процесса саморегуляции познават-ной деят-ти выражается в невозможности целенаправленной организации своих мыслительных действий.