Психологическая задача № 10

Сравнительный анализ психологических особенностей детей школьного возраста.

В цитатах из работ известных психологов и педагогов, раскрывающих психологические особенности детей младшего школьного, подросткового и старшего школьного (юношеского) возраста вместо прочерка указать возраст.

1. «Ценнейшее психологическое приобретение ___________________ возраста – открытие своего внутреннего мира, которое равнозначно для растущего человека настоящей коперниковской революции».

И.С. Кон

2. «Развитие интересов детей ____________ возраста идет в нескольких направлениях. Во-первых, интерес к конкретным фактам, расширяющим кругозор, начинает отступать на второй план, уступая место интересу к закономерностям, управляющим явлениями природы. Во-вторых, интересы становятся более устойчивыми, дифференцируются по областям знаний и приобретают личностный характер».

Л.И. Божович

3. «Структура общения ________________________сложна. Как правило, большинство из них проводит свое время в классе, во дворе, во внешкольных учреждениях, клубах, т. е. в нескольких компаниях, группах. Поэтому если ученик почему-то не нашел себе товарищей в классе, он может выйти из-под влияния данного коллектива, ориентируясь на общение в других местах. Причем в подобных случаях нередко нежелательное влияние среды не уравновешивается воспитывающим воздействием коллектива.

Особое значение в ___________ возрасте приобретает общение с противоположным полом. Быть влюбленным, увлекаться - совершенно естественно для ___________». В.А. Мудрик

4.«Если для ________________ школьника слово родителя и учителя - закон, который нельзя ни в коем случае нарушить, то для ________________авторитет взрослых не применяется больше как нечто должное и само собой разумеющееся. Появляется анализ, сопоставление, сравнение с другими, критика». К.Я. Харьков

5.«______________ возраст особенно важен для становления мировоззрения, потому что именно в это время созревают когнитивные и личностные предпосылки». И.С. Кон

6.«В основу самооценки ________ старается положить нечто такое, что свидетельствует в: его пользу. Он, скажем, плохо учится, и вы оцениваете результаты его деятельности с этих позиций, а он в то же самое время оценивает себя с позиций своих успехов в области спорта. И наоборот, если учащиеся кладут в основу оценки своего товарища его неудачи в спорте, то он противопоставляет этому самооценку, в основу которой кладет успехи в учебе. Ни при каких обстоятельствах внутренне не согласится с тем, что он хуже других. Оказалось неэффективным одно средство самоутверждения - он тотчас же прибегает к услугам другого». А.П. Краковский

7.«Личность и педагогическое искусство учителя имеют исключительное значение для воспитания детей _____________ возраста. При нормальных условиях учитель - очень большой авторитет для учащихся. Для многих детей он идеал, и в своих ответах на вопрос: «Кем ты хочешь стать?» - школьники чаще всего отвечают: «Учителем». Все чаще они называют учителя, если их просят назвать самого красивого человека, самого умного или самого хорошего». П.П. Блонский

8.Большей устойчивостью отличается в ___________________________ возрасте первое впечатление. Если учитель произвел благоприятное впечатление в день знакомства с классом, он может рассчитывать на поддержку большинства учащихся, даже если он в дальнейшем и отступит от принятой им линии поведения. Если же он вызвал к себе антипатию в первый день работы, ему, как правило, трудно будет совладеть с классом. Сила первого впечатления столь велика, что все, что ему соответствует, признается закономерным, естественным; то же, что ему противоречит, считается фальшивым, наигранным». А.П. Краковский

9.«Этот период возрастного развития характеризуется возникновением особого личностного новообразования, которое можно обозначить термином «самоопределение». С точки зрения самосознания субъекта оно связано с осознанием себя в качестве члена общества и конкретизируется с новой, общественно значимой позиции». Л.И. Божович

10.«___________________ возраст - это словно второе рождение человека. Первый раз рождается живое существо, второй раз - гражданин, активная, мыслящая, действующая личность, которая видит уже не только окружающий мир, но и саму себя. Вот что сказал бы, если бы он умел сказать о том, что его волнует, и если бы захотел откровенно обо всем сказать: «Не опекайте меня, не ходите за мной, не связывайте каждый мой шаг, не свивайте меня пеленками присмотра и недоверия, не напоминайте и словом о моей колыбели. Я самостоятельный человек. Я не хочу, чтобы меня вели за руку. Передо мной высокая гора - это цель моей жизни. Я вижу ее, думаю о ней, хочу достичь, но взойти на эту вершину хочу самостоятельно. Мне необходима поддержка старшего друга. Я достигну вершины, если буду опираться на плечо сильного и мудрого человека. Но мне стыдно и боязно сказать об этом. Мне хочется, чтобы все считали, что я самостоятельно, своими силами доберусь до вершины».

В.А. Сухомлинский

Преподаватели __________________ Заведующий кафедрой (Председатель ПЦК) ______________

Заместитель директора по учебной работе ________________