Психологическая задача № 8

При рассматривании какого вопроса темы «Личность» можно использовать данные высказывания? Какие взгляды на проблему личности они выражают? Какое из положений верно? Кто по своим убеждениям авторы высказываний?

а) Личность человека запрограммирована в генах, и это можно считать почти доказанным. Речь идет не только о физических свойствах, таких, как рост или цвет глаз, но о том, что генетическим кодом определяются поведение людей, их склонности и жизненные устремления.

б) Судьба человека изначально предопределена генотипом, и стоит лишь его расшифровать, как станет ясно, что представляет собой тот или иной индивид…

в) В развитии имеют значение природные свойства и силы в человеке, Однако даже биологические признаки наследуются человеком не на все 100 процентов, а в определенной мере зависят от среды.

г) Социальное и биологическое существуют в человеке не как равнозначное. Биологическое выступает в человеке лишь как предпосылка для его вхождения в более высокую социальную форму движения.

д) Все, что в человеке есть человеческого, детерминировано (обусловлено) не генами, не его биологической природой, а общественными отношениями, многовековым социальным опытом.

е) Поскольку воспитание ничего не может изменить, оно должно быть приспособлено к задаткам и способностям ребенка, и поэтому образование высокого уровня должно даваться детям только с высокими умственными способностями.

Преподаватели __________________ Заведующий кафедрой (Председатель ПЦК) ______________

Заместитель директора по учебной работе ________________

Психологическая задача № 9

Сравнительный анализ психологических особенностей детей школьного возраста.

В цитатах из работ известных психологов и педагогов, раскрывающих психологические особенности детей младшего школьного, подросткового и старшего школьного (юношеского) возраста вместо прочерка указать возраст.

1. «На основании имеющихся в литературе данных и собственных исследований мы полагаем, что возраст характеризуется возникновением нового уровня самосознания, главная черта которого - появление способности и потребности познавать самого себя как личность, обладающую качествами присущими именно ей (в отличие от всех других людей). Это порождает у __________стремление к самоутверждению, самовыражению и самовоспитанию». Л.И. Божович

2. «В своеобразии урока с учащимися _____________ возраста отражаются следующие их возрастные психологические особенности:

а) внимание основывается на непосредственном интересе, произвольное же внимание развито слабо;

б) усвоение основывается на запоминании посредством слушания и упражнения; пользование при усвоении книгой и записями слабо развито;

в) мышление наглядное, отвлеченное, логическое мышление развито слабо;

г) самоконтроль развит слабо;

д) приемами и средствами систематического умственного труда владеют еще плохо;

е) очень подвижны и эмоциональны».

П.П. Блонский

3. «Умственное развитие ___________________ заключается не столько в накоплении знаний, умений и изменений отдельных свойств интеллекта, сколько в формировании индивидуального стиля умственной деятельности». И.С. Кон

4.«__________ проявляют постоянную заботу о том, чтобы не оказаться изолированными от друзей по группировке и от класса в целом. Если над ними нависла угроза лишиться поддержки класса или хотя бы ближайших друзей, они тотчас перестраивают свое поведение. Потребность в достойном положении в классе столь значима для ______________, что, оказывая ему помощь в стремлении удовлетворить ее, легко установить с ним не только деловой, но и эмоциональный контакт, благодаря чему становится возможным решение любой воспитательной задачи». А.П. Караковский

5. «Несмотря на большие успехи, достигнутые в процессе воспитания, воля развита слабо. Волевые действия, хотя и становятся более продуманными, еще не утратили импульсивного характера. Непосредственные желания и чувства остаются все еще более сильными мотивами поведения __________________. Они уже сознают необходимость действовать по долгу, но фактически часто следуют своему желанию».

В.И. Селиванов

6. «У __________________, как известно, специфическим новообразованием становится «чувство взрослости», которое выражает их новую жизненную позицию по отношению к себе, другим людям и миру, определяет направление и содержание социальной активности, систем переживаний и эффектных реакций».

А.И. Раев, Л.А. Матвеева

7. «Для ___________ независимость - самоцель. На вопрос: «Что значит найти свое место в жизни?»_______________________ отвечает: «Это значит занять независимое место, делать то, что хочешь».

______________ ответит на этот вопрос по-другому: «Это значит занять место по способностям, по своим силам, самому хорошо решать свои жизненные задачи, справляться со своими делами». Стремление к самоутверждению сменяется, таким образом, более реалистичным и критическим самоанализом и самовоспитанием». И.С. Кон

8. «Они не умеют отделить в воспринимаемом объекте главное и существенное от деталей и подробностей. Образ предмета «размыт», неясен и слитен (недифференцирован). Эта особенность восприятия является причиной многих ошибок, которые они допускают при восприятии сходных по внешнему виду предметов или изображений».

А.А. Люблинская

9. «В результате исследования мы обнаружили, что _______________совершает важнейший переломный шаг на пути интеллектуального развития. Он переходит от конкретного мышления к мышлению в понятиях. Для ребенка _____________ возраста слово означает фамилию вещи. Для ______________ слово означает понятие вещи, т. е. ее сущность, законы ее построения, связь со всеми остальными вещами и место в системе уже познанной и упорядоченной действительности».

Л.С. Выготский

Преподаватели __________________ Заведующий кафедрой (Председатель ПЦК) ______________

Заместитель директора по учебной работе ________________