- •Билет №1
- •1. "Слово о полку Игореве" - выдающийся памятник древнерусской литературы. Воплощение в "Слове..." идеи единства русской земли.
- •2. Идеал свободного человека в (песни о сокол) Билет №2
- •1. Темы, идеи, образы од м.В.Ломоносова ( на примере одного произведения)
- •1.«Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния» - философская ода.
- •«Ода на день восшествия на всероссийский престол Ея Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» - торжественная ода.
- •2. Военная тема в современной литературе ( на примере одного-двух произведений)
- •Билет №3
- •1. Идеал человеческого достоинства и гражданского служения родине в произведениях г.Р.Державина, д.И.Фонвизина ( на примере произведения одного из авторов - по выбору учащегося)
- •2. Ваш любимый литературный герой. Билет №4
- •1. "Мильон терзаний" Чацкого. Его поражение и победа в борьбе с миром Фамусова. Чтение наизусть одного из монологов Чацкого или Фамусова.
- •2. Отзыв о книге современного писателя . Впечатление и оценка Билет №5
- •1. "Чувства добрые" в лирике а.С.Пушкина. Чтение наизусть одного из стихотворений.
- •2. Смысл сатирического изображения героев комедии ж.Б.Мольера "Мещинин во дворянстве" ( или "Тартюф")
- •Билет №6
- •1. Мотивы дружбы в лирике а.С.Пушкина. Чтение одного из стихотворений.
- •2. Сатирическая направленность в комедии фонвизина Недоросль.
- •Билет №8
- •1. Защитник "минувшего века" в комедии а.С.Грибоедова "Горе от ума". Чтение наизусть одного из монологов Фамусова.Билет
- •2. Романтический герой произведений Дж.Г.Байрона(на примере одного из произведений) "Паломничество Чайльд-Гарольда"
- •Билет № 9
- •1. Общая характеристика главного героя одного из произведений а.С.Пушкина: "Дубровский", "Капитанская дочка", "Станционный смотритель"
- •2. Ваш любимый поэт. Чтение наизусть одного из стихотворений. Билет № 10
- •1. Ноздрев и Хлестаков: сравнительная характеристика.
- •2. Басни и.А крылова Вырожение народного духа и народной мудрости в баснях. Чтение одной басни
- •Билет №11
- •1. Роль и место лирических отступлений в поэме н.В.Гоголя "Мертвые души" ( на примере одного-двух из них)
- •2. Ваш любимый литературный герой. Билет № 13
- •1. "Татьяны милый идеал"( по роману а.С.Пушкина "Евгений Онегин"). Чтение наизусть отрывка из романа.
- •2. Н.М. Карамзин (Бедная Лиза). Характеры героев. Основная мысль повести.
- •Билет №14
- •1. Взаимоотношения главного героя и общества в романе а.С.Пушкина "Евгений Онегин"
- •2. Тема в лирике лермонтова ( чтение на изусть одного из стихотворений) Билет №15
- •1. Мотив одиночества в лирике м.Ю.Лермонтова. Чтение наизусть одного из стихотворений.
- •Пред целым миром, перед вселенной.
- •2.Онегин и Ленский в романе а.С.Пушкин (Онегин евгений)
- •Билет №16
- •1. "Герой нашего времени" м.Ю.Лермонтова - роман о трагедии незаурядной личности. Смысл названия романа.
- •2. Образ русского солдата в поэме а.Т.Твардовского "Василий Теркин"
- •Билет № 17
- •1. Патриотические мотивы в лирике м.Ю.Лермонтова ("Бородино","прощай,немытая Россия","Родина и др.). Чтение наизусть стихотворения "Родина".
- •2. Тема и идея рассказа к.Г.Паустовского "Телеграмма"
- •Билет № 18
- •1. Печорин и его окружение в романе м.Ю.Лермонтова "Герой нашего времени".
- •2. Сюжет и герои одного из рассказов а.Грина(по выбору учащихся)
- •Билет №19
- •1. "Мертвые и живые души" в поэме н.В.Гоголя.
- •2. Какие книги вы любите читать? ( на примере одного-двух произведений) Билет № 20
- •1. "Мертвые души" н.В.Гоголя. Смысл названия и своеобразие жанра.
- •2. Ольга и Татьяна в романе (евгений онегин)
- •Билет №21
- •1. Главные герои повести и.С.Тургенева "Ася". Смысл их взаимоотношений.
- •2. Лирическое отступление в романе а.С.Пушкина(Евгений Онегин)
- •Билет № 22
- •1.Онегин и Татьяна. Чтение наизусть отрывка из романа
- •2.А.С пушкин Повести белкина .Тема и идейный смысл одной из них.
- •Билет№ 24
- •1. Помещичья Русь в поэме Гоголя(мертвые души)
- •2.Н.В.Гоголь (тарас Бульба). Смысл сравнения Остапа и Андрия.
- •Билет№ 25
- •1.Тематика и герои юмористической прозы Чехова ( на примере 2-3 рассказов)
- •2. Реальное и фантастическое в сказкзках Салтыкова-щедрина(на примере одной сказки).
2. Тема и идея рассказа к.Г.Паустовского "Телеграмма"
Рассказ К. Г. Паустовского «Телеграмма» — это не банальное повествование об одинокой старушке и невнимательной дочери. Паустовский показывает, что Настя отнюдь не бездушна: она сочувствует Тимофееву, тратит много времени на устройство его выставки. Как же могло случиться, что заботящаяся о других Настя проявляет невнимание к родной матери? Оказывается, одно дело — увлекаться работой, делать ее от всего сердца, отдавать ей все силы, физические и душевные, а другое — помнить о близких своих, о матери — самом святом существе на свете, не ограничиваясь только денежными переводами и короткими записками. Вот такого испытания на истинную человечность Настя не выдерживает. «Она подумала о переполненных поездах, о тягучей, ничем не скрашенной скуке сельских дней — и положила письмо в ящик письменного стола». В сутолоке ленинградских дней Настя чувствует себя интересной и нужной людям, ею движет желание проявить активность своей натуры. Есть в ней и эгоистическое чувство. «На одной из площадок Настя достала зеркальце, напудрилась и усмехнулась, — сейчас она нравилась самой себе. Художники называли ее Сольвейг за русые волосы и большие холодные глаза». Не присутствует ли доля эгоистического чувства даже в хлопотах о выставке Тимофеева? Недаром же на вернисаже говорят: «Этой выставкой мы целиком обязаны... одной из рядовых сотрудниц Союза, нашей милой Анастасии Семеновне...» «Настя смутилась до слез». Гармонии между заботами о «дальних» и любовью к самому близкому человеку Насте достигнуть не удалось. В этом трагизм ее положения, в этом причина чувства непоправимой вины, невыносимой тяжести, которое посещает ее после смерти матери и которое поселится в ее душе навсегда. Вероятно, смерть старой одинокой женщины, по сути брошенной своей дочерью, послужит уроком молоденькой учительнице, недавно приехавшей в деревню: ведь в городе у нее осталась мать, «вот такая же маленькая, вечно взволнованная заботами о дочери и такая же совершенно седая».
Билет № 18
1. Печорин и его окружение в романе м.Ю.Лермонтова "Герой нашего времени".
Роман "Герой нашего времени", выйдя в свет, вызвал противоречивые суждения среди читателей. Образ Печорина был для них непривычен. В предисловии Лермонтов дает свое объяснение этому: "Отчего же этот характер... не находит у вас пощады? Уж не оттого ли, что в нем больше правды, нежели бы вы того желали?" Таким предисловием Лермонтов сам указал на реалистический подход к Главной проблеме своего творчеств - проблеме личности и общества. В романе содержатся тенденции к осуждению как общества, так и героя. Признавая вину общества в том, что оно породило Печорина, автор тем не менее не считает, что герой прав. Центральная задача романа - раскрыть глубину образа Печорина. Уже из самой композиции романа нам становится видна бесцельность его жизни, мелочность и непоследовательность его действий. Повести в романе расположены не в хронологическом порядке, между ними нет видимой сюжетной связи. Это как бы отрывки жизни. Но в то же время, они призваны показать разные черты печоринского характера. В "Беле"... В повести "Тамань" Лермонтов применил метод реалистической романтики - красота и свобода вольной жизни контрастируют с обыденностью положения проезжего офицеpa. "Максим Максимыч" - это как бы конец круга: Печорин оказался в исходной точке, все им исчерпано и испробовано. Глубина внутреннего мира, и в то же время отрицательные черты Печорина, мотивы его действии наиболее ярко раскрываются в "Княжне Мери". У этих повестей' есть и еще одна немаловажная функция: показать отчужденность Печорина от людей. Помещая героя в разные условия, в разное окружение, Лермонтов хочет показать, что Печорину они чужды, что ему нет места в жизни, в какой бы обстановке он ни оказался. Порождение общества, Печорин в то же время отщепенец, искатель, лишенный почвы, поэтому он не подчинен ни традициям, ни моральным нормам той среды, откуда он вышел, так и той, в которую попадает. Того, что ни ищет, там нет. Его, подобно лермонтовскому "Парусу", влечет к необычным тревогам и опасностям, так как он полон действенной энергии. Но он направляет свою активную волю на заурядные обстоятельства, для которых она становится разрушительной. Превознесение своей воли и своих желаний, жажда власти над людьми - это проявление разрыва между его стремлением и жизнью, он ищет выход своей невостребованной энергии. Но "чудный мир тревог и битв", который он ищет, не лежит в будничной жизни, его там нет. Есть ли у Печорина цель? Да, он ищет счастье, подразумевая под ним "насыщенную гордость". Наверное, он имеет в виду славу, то есть признание обществом его ценности и ценности его действий. Но, как я уже говорила, его дела мелки, а цели случайны и незначительны. Характерной чертой Печорина является рефлектирующее сознание, которое является следствием разрыва между желаемым и действительным. Наиболее глубоко эта рефлексия проявляется в "Княжне Мери", в дневнике Печорина. Его характер раскрывается в разных настроениях и в разных ситуациях. Печорин осмысляет и осуждает свои действия. Он борется не только с другими, но прежде всего с самим собой. Но в этой внутренней борьбе также заключено единство личности Печорина, без нее он не был бы таким неординарным характером, борьба - потребность его могучей натуры. Среди многих проблем романа есть и такая, как отношения между человеком "естественным" и "цивилизованным". Контраст Печорина и горцев помогает нам понять некоторые черты его характера. Горцы (Бела, Казбич) - натуры цельные, как бы монолитные и этим они привлекают Печорина. В отличие от них, он раздираем страстями и противоречиями, хотя неукротимостью своей энергии похож на "детей природы". В повести "Фаталист" также проявляется двойственность и противоречивость Печорина, но в другом аспекте - аспекте соотношения в нем западного и восточного человека. В споре с Вуличем относительно предопределения, он выступает как носитель критического мышления Запада. Печорин сразу задает Вуличу такой вопрос "Если точно есть предопределение, то зачем же нам дана воля и рассудок?
