- •Теория и практика обучения и воспитания Программа государственного экзамена
- •Пояснительная записка
- •Педагогика
- •I. Методологические основы педагогики Педагогика как наука. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками о человеке
- •Методология и методы научно-педагогических исследований, их характеристика и использование в учебно-воспитательном процессе
- •Личность как предмет воспитания. Внешние и внутренние факторы ее развития
- •Система образования Республики Беларусь. Кодекс Республики Беларусь «Об образовании»
- •Проблема целеполагания в педагогике. Система ценностей педагога. Цель воспитания в современной школе
- •Конвенция оон и Закон Республики Беларусь «о правах ребенка» как нравственно-правовая основа защиты прав и интересов детей
- •Педагогический процесс как система и целостное явление. Закономерности и этапы педагогического процесса
- •Управление школой и руководство учебно-воспитательной работой. Направленность развития инновационной деятельности в образовании
- •Педагогическая профессия и ее особенности. Лидеры педагогической профессии
- •II. Обучение в целостном педагогическом процессе Содержание образования в современной школе
- •Сущность процесса обучения, его задачи и структура. Особенности организации процесса обучения в современной школе
- •Закономерности и принципы обучения
- •Методы, приемы и средства обучения. Классификация методов обучения
- •Формы организации обучения и их развитие в дидактике. Индивидуализация и дифференциация обучения
- •Урок как основная форма обучения. Типология и структура уроков. Инновационные формы организации учебных занятий
- •Диагностика обучения. Контроль и оценка знаний. 10-бальная система оценивания учебных достижений
- •III. Воспитание личности в целостном педагогическом процессе Закономерности и принципы процессов воспитания и самовоспитания
- •Содержание, методы и формы организации воспитательной работы с учащимися
- •Формирование научного мировоззрения учащихся
- •Формирование основ нравственной и эстетической культуры личности
- •Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности
- •Трудовое воспитание и профессиональная ориентация учащихся в современной школе
- •Формирование экологической культуры и здорового образа жизни учащихся
- •Развитие идей воспитания учащихся в коллективе в истории педагогики. Ученический коллектив как средство воспитания
- •Семья как среда развития и воспитания личности. Связь школы с семьей
- •IV. Педагогические технологии в учебно-воспитательном процессе Педагогические технологии. Классификация педагогических технологий
- •Технологии личностно-ориентированного и развивающего обучения
- •Технологии эффективного управления процессом обучения
- •Гуманистические воспитательные системы и технологии
- •Альтернативные технологии в зарубежной школе
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Психология
- •I. Общая психология Предмет, задачи и методы общей психологии
- •Сознание
- •Деятельность человека
- •Ощущения и восприятие
- •Внимание
- •Мышление и воображение
- •Эмоциональная сфера человека
- •Темперамент
- •Характер
- •Способности
- •II. Социальная психология Предмет социальной психологии. Методы социально-психологического исследования
- •Социально-психологические характеристики малой группы
- •Лидерство и руководство
- •Феномен общения в социальной психологии
- •Межличностные отношения
- •Конфликты в социальных группах
- •Личность и ее социализация
- •Психология больших социальных групп
- •III. Возрастная психология Предмет, задачи, проблемы и методы возрастной психологии
- •Основные теории психического развития и становления личности в отечественной и зарубежной психологии возрастного развития
- •Факторы, закономерности и динамика психического развития личности в онтогенезе
- •Психическое развитие ребенка в младенческом и раннем возрасте
- •Психическое развитие и формирование личности в дошкольном возрасте
- •Психическое развитие и формирование личности младшего школьника
- •Психические особенности развития и формирования личности подростка
- •Становление личности в старшем школьном возрасте
- •IV. Педагогическая психология Предмет, задачи и методы педагогической психологии
- •Психологические основы обучения. Развитие личности в процессе обучения
- •Психологическая характеристика учебной деятельности
- •Психология педагогической деятельности и личности учителя
- •Психологическая характеристика воспитания и самовоспитания
- •Психология педагогической оценки
- •Сотрудничество в педагогическом коллективе
- •Литература Основная
- •Дополнительная
Дополнительная
Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М., 1995.
Битинас Б.П. Введение в философию воспитания. М., 1998.
Внутришкольное управление: вопросы теории и практики / под ред. Т.И. Шамовой. М., 1991.
Водзинский Д.И. Нравственное становление личности школьника. Мінск., 1984.
Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии / под ред. Н.Е. Шурковой. М., 1998.
Гавриловец К.В. Гуманистическое воспитание в школе. Минск, 2000.
Гершунский Б.С. Философия образования: статус, проблемы, перспективы. М., 1998.
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М., 1986.
Загвязинский В.И., Емельянова И.Н. Общая педагогика. М., 2008.
Кабуш В.Т. Ученическое самоуправление: теория и практика. Минск, 1997.
Капранова В.А. Сравнительная педагогика. Минск, 2008.
Капранова В.А., Тихонова И.Г. Основы школьной дидактики. Минск, 2002.
Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. Анализ зарубежного опыта. Рига, 1995.
Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Пестолоцци И.Г. Педагогическое наследие / сост. В.М. Кларин, А.Н. Джуринский. М., 1987.
Корчак Я. Как любить ребенка. М., 1990.
Левитес Д.Г. Современные образовательные технологии. Новосибирск, 1999.
Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М., 1980.
Лихачёв Б.Т. Педагогика. Курс лекций. М., 1999.
Макаренко, А.С. Педагогическая поэма. М., 2003.
Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе. М., 2002.
Новиков А.М. Методология. М., 2007.
Онтологические и методологические основы развития педагогической науки в современных условиях / под ред. П.Д. Кухарчика, И.И. Цыркуна. Минск, 2005.
Основы педагогики / под ред. А.И. Жука. Минск, 2003.
Педагогика: теории, системы, технологии / под ред. С. А. Смирнова. М., 2006.
Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. М., 2004.
Поташник М.М. Требования к современному уроку. М., 2007.
Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум М.И. Психология и педагогика. СПб., 2000.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998.
Ситаров В.А. Дидактика / под ред. В.А. Сластенина. М., 2002.
Сманцер А.П., Кондрашова Л.В. Гуманизация педагогического процесса в современной школе. История и современность. Минск, 2001.
Степаненков Н.К. Профессиональная ориентация учащихся. Минск, 1993.
Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. М., 1975.
Усова А.В. Формирование у учащихся учебных умений. М., 1997.
Ушинский К.Д. Избранные труды: в 4-х книгах. М., 2005.
Хрестоматийный материал. Педагогическая психология // [Электронный ресурс]. – 2009. – Режим доступа: http://imp.rudn.ru/psychology/pedagogical_psycho logy – Дата доступа: 17.04.2011.
Хуторской А.В. Современная дидактика: учебник для вузов. СПб, 2001.
Цыркун И.И., Козинец Л.А., Пунчик В.Н.. Генеративное обучение педагогике. Минск, 2005.
Чечет В.В. Особенности воспитания детей в современной семье. Минск, 1997.