- •Теория и практика обучения и воспитания Программа государственного экзамена
- •Пояснительная записка
- •Педагогика
- •I. Методологические основы педагогики Педагогика как наука. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками о человеке
- •Методология и методы научно-педагогических исследований, их характеристика и использование в учебно-воспитательном процессе
- •Личность как предмет воспитания. Внешние и внутренние факторы ее развития
- •Система образования Республики Беларусь. Кодекс Республики Беларусь «Об образовании»
- •Проблема целеполагания в педагогике. Система ценностей педагога. Цель воспитания в современной школе
- •Конвенция оон и Закон Республики Беларусь «о правах ребенка» как нравственно-правовая основа защиты прав и интересов детей
- •Педагогический процесс как система и целостное явление. Закономерности и этапы педагогического процесса
- •Управление школой и руководство учебно-воспитательной работой. Направленность развития инновационной деятельности в образовании
- •Педагогическая профессия и ее особенности. Лидеры педагогической профессии
- •II. Обучение в целостном педагогическом процессе Содержание образования в современной школе
- •Сущность процесса обучения, его задачи и структура. Особенности организации процесса обучения в современной школе
- •Закономерности и принципы обучения
- •Методы, приемы и средства обучения. Классификация методов обучения
- •Формы организации обучения и их развитие в дидактике. Индивидуализация и дифференциация обучения
- •Урок как основная форма обучения. Типология и структура уроков. Инновационные формы организации учебных занятий
- •Диагностика обучения. Контроль и оценка знаний. 10-бальная система оценивания учебных достижений
- •III. Воспитание личности в целостном педагогическом процессе Закономерности и принципы процессов воспитания и самовоспитания
- •Содержание, методы и формы организации воспитательной работы с учащимися
- •Формирование научного мировоззрения учащихся
- •Формирование основ нравственной и эстетической культуры личности
- •Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности
- •Трудовое воспитание и профессиональная ориентация учащихся в современной школе
- •Формирование экологической культуры и здорового образа жизни учащихся
- •Развитие идей воспитания учащихся в коллективе в истории педагогики. Ученический коллектив как средство воспитания
- •Семья как среда развития и воспитания личности. Связь школы с семьей
- •IV. Педагогические технологии в учебно-воспитательном процессе Педагогические технологии. Классификация педагогических технологий
- •Технологии личностно-ориентированного и развивающего обучения
- •Технологии эффективного управления процессом обучения
- •Гуманистические воспитательные системы и технологии
- •Альтернативные технологии в зарубежной школе
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Психология
- •I. Общая психология Предмет, задачи и методы общей психологии
- •Сознание
- •Деятельность человека
- •Ощущения и восприятие
- •Внимание
- •Мышление и воображение
- •Эмоциональная сфера человека
- •Темперамент
- •Характер
- •Способности
- •II. Социальная психология Предмет социальной психологии. Методы социально-психологического исследования
- •Социально-психологические характеристики малой группы
- •Лидерство и руководство
- •Феномен общения в социальной психологии
- •Межличностные отношения
- •Конфликты в социальных группах
- •Личность и ее социализация
- •Психология больших социальных групп
- •III. Возрастная психология Предмет, задачи, проблемы и методы возрастной психологии
- •Основные теории психического развития и становления личности в отечественной и зарубежной психологии возрастного развития
- •Факторы, закономерности и динамика психического развития личности в онтогенезе
- •Психическое развитие ребенка в младенческом и раннем возрасте
- •Психическое развитие и формирование личности в дошкольном возрасте
- •Психическое развитие и формирование личности младшего школьника
- •Психические особенности развития и формирования личности подростка
- •Становление личности в старшем школьном возрасте
- •IV. Педагогическая психология Предмет, задачи и методы педагогической психологии
- •Психологические основы обучения. Развитие личности в процессе обучения
- •Психологическая характеристика учебной деятельности
- •Психология педагогической деятельности и личности учителя
- •Психологическая характеристика воспитания и самовоспитания
- •Психология педагогической оценки
- •Сотрудничество в педагогическом коллективе
- •Литература Основная
- •Дополнительная
Технологии личностно-ориентированного и развивающего обучения
Личностно-ориентированный подход в педагогике. Педагогика сотрудничества. Технологии личностно-ориентированного образования: гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили, технология опережающего обучения С.Н. Лысенковой, система Е.Н. Ильина. Роль учителя в личностно-ориентированном обучении.
Научное обоснование теории развивающего обучения. Основные положения развивающего обучения Системы развивающего обучения (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.).
Технологии эффективного управления процессом обучения
Сущность технологий эффективного управления процессом обучения. Критерии эффективности процесса обучения. Оптимальное сочетание индивидуальной и групповой работы, индивидуального стиля деятельности учителя и учащихся.
Технология программированного обучения. Виды обучающих программ: линейная, разветвленная, адаптивная, комбинированная.
Блочная система обучения. Модульная технология обучения.
Диалоговая система обучения (В. С. Библер, С. Ю. Курганов).
Технологии дифференцированного обучения. Обучение учащихся на уровне их учебных возможностей и способностей.
Применение информационных технологии в педагогическом процессе и их характеристика. Формы применения компьтера в педагогическом процессе. Информационные монотехнологии. Технологии разработки мультимедийного сопровождения педагогического процесса. Технологии использования Интернет–ресурсов в работе педагога. Физиолого-гигиенические требования к взаимодействию учащихся с компьютером.
Гуманистические воспитательные системы и технологии
Гуманистические воспитательные системы: история и современность. Личность ребенка как субъекта в гуманистической воспитательной системе. Проектирование структуры воспитательной системы школы на основе субъект-субъектных отношений. Педагогические идеи, лежащие в основе различных воспитательных систем.
Воспитательная система класса. Общешкольный коллектив – ядро воспитательной системы школы. Основные аспекты управления воспитательной системой школы.
Анализ опыта воспитательных систем (В. А. Караковский, А. А. Захаренко и др.).
Альтернативные технологии в зарубежной школе
Причины появления альтернативных технологии в зарубежной школе. Сущностные характеристики альтернативных педагогических технологий.
Технология мастерских: особенности содержания и характеристика компонентов. Мастерская как способ организации деятельности учеников в составе малой группы.
Вальдорфская педагогика Р. Штайнера. Свободное воспитание и обучение.
Технология свободного труда С. Френе: особенности организации обучения и приоритеты учебно-воспитательного процесса.
Литература Основная
Водзинский Д.И., Гримоть А.А. Основы педагогики. Минск, 1998.
Завадская Ж.Е., Шумская Л.И. Основы воспитательной работы с учащейся молодежью. Минск, 2000.
Закон Республики Беларусь о правах ребенка. Минск, 1993.
Казимирская И.И., Торхова А.В. Общие основы педагогической профессии. Молодечно, 2002.
Капранова В.А. История педагогики. Минск, 2007.
Кодекс Республики Беларусь об образовании. Минск, 2011.
Конвенция о правах ребенка, 1992.
Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь. Минск, 2006.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. М., 2008.
Общие основы педагогической профессии / под ред. Ж.Е. Завадской, Т.А. Шингирей. Минск, 2005.
Педагогика / под ред. В.А. Сластенина, И.Ф. Исаева, Е.Н. Шиянова. М., 2011.
Педагогика / под ред. П.И. Пидкасистого. М., 2002.
Педагогика. Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальностям профиля А Педагогика / под общ. ред. И.И. Цыркуна. Минск, 2008.
Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: в 2 кн. М., 1999.
Прокопьев И.И., Михалкович Н.В. Педагогика. Основы общей педагогики. Минск, 2002.
Снапкоўская С.В. Гістрыя адукацыі і педагагічнай думкі. Мінск, 2006.
Степаненков Н.К. Педагогика школы. Минск, 2007.
Харламов И.Ф. Педагогика. Минск, 2000.
Хрестоматия по истории зарубежной педагогики /сост. А.И. Пискунов. М., 1981.
Цыркун И.И., Карпович Е.И. Инновационное образование педагога: на пути к профессиональному творчеству. Минск, 2006.
Цыркун И.И., Козинец Л.А. Лидеры педагогической профессии: сценарии эффективной педагогической деятельности / под общ. ред. И.И. Цыркуна. Минск, 2010.
Школьные технологии обучения и воспитания / под ред. Л.В. Пенкрат. Минск, 2009.