Способности

Понятие о способностях. Способности как качественное проявление психических возможностей человека в предметно-практической и теоретической деятельности.

Качественная и количественная характеристика способностей. Проблема измерения и определения способностей. Уровни развития способностей: одаренность, талант, гениальность. Общие и специальные способности. Структура способностей.

Способности и задатки. Задатки как природная основа способностей.

Активное взаимодействие с окружающим миром, обучение и воспитание как условия развития способностей. Психологические закономерности развития способностей школьников.

II. Социальная психология Предмет социальной психологии. Методы социально-психологического исследования

Предмет социальной психологии. Основные этапы истории социальной психологии: донаучный, философский, описательный и экспериментальный. Основные разделы социальной психологии: социальная психология личности и ее социализации, психология малых социальных групп, психология больших социальных групп, психология общения и межличностных отношений, психология взаимодействия, прикладная социальная психология (психология рекламы, СМИ, управления и др.).

Методы социально-психологического исследования и специфика их применения.

Социально-психологические характеристики малой группы

Понятие малой группы в социальной психологии. Виды малых групп: первичные и вторичные, реальные и условные, естественные и лабораторные, формальные и неформальные, группы членства и референтные, открытые и закрытые. Функции малых групп: социализации, фасилитации и др. Возможные признаки малых групп: общая территория, наличие структуры, время существования, групповые нормы и санкции, общая цель, наличие чувства «Мы» и др. Групповые эффекты: эффект конформизма, фасилитации и ингибиции, группового давления, сплоченности, эффект «мы-они» и др.

Динамические процессы в малой группе: образование малой группы, лидерство и руководство, принятие группового решения, распределение ролей в группе, групповые конфликты и др. Эффективность групповой деятельности.

Школьный класс как малая группа. Школьный класс как микросреда влияния учителя и группы на личность учащегося. Статусно-ролевая структура класса. Социометрия как метод изучения структуры группы.

Лидерство и руководство

Понятие лидерства. Лидерство как способность оказывать влияние, доминировать в межличностных отношениях и организовывать и направлять других к достижению конкретной общей цели. Лидерство и руководство. Руководство как организация формальных, целенаправленных, запланированных отношений, включающая принятие управленческих решений. Три основные теории происхождения лидерства: теория черт, ситуативная теория, системная теория.

Лидерство в малых группах, основные функции лидера. Два основных вида лидерства: лидерство в деловой сфере («инструментальное лидерство») и лидерство в эмоциональной сфере («экспрессивное лидерство»). Женское лидерство. Стили лидерства: авторитарный, либеральный, демократический. Эффективность различных стилей лидерства. Лидерские способности: психологическая избирательность, практический психологический ум, психологический такт, социальная энергичность, доминантность и др.

Стили руководства: деловой, бюрократический, административный, морализаторский, коллегиальный, попустительский и т.д. Формы власти (основанная на принуждении, основанная на вознаграждении, экспертная, эталонная, законная).

Учитель и классный руководитель как лидеры и руководители.