Глава 15

ВЫЗОВ БРОШЕН

От «Всемирной паутины» к всемирному обучающемуся обществу

Теперь ваша очередь: настало время свершить Революцию в обучении.

Практически все, о чем когда-либо мечтали лучшие мыслители-идеалисты, сегодня стало возможным. У нас есть знания, необходимые для создания первого за всю историю человечества действительно образованного общества. Но настоящая революция наступит — как и все революции, — только тогда, когда будет брошен вызов укоренившимся взглядам на обучение и образование.

Иногда величайшие открытия возникают, когда люди задают себе самые простые вопросы или смотрят на проблему под другим, непривычным углом зрения.

В течение столетий миллионы людей видели, как с деревьев падают яблоки, но только Исаак Ньютон задал вопрос: «Почему?» Ответ на этот вопрос изменил общество. «В возрасте от 21 года до 27 лет он заложил основы научных теорий, которые впоследствии перевернули весь мир».

В течение тысячелетий многие люди верили, что Земля плоская, что она является центром Вселенной, но находились и такие, кто рискуя сгореть на костре, бросал вызов этому мнению. Впоследствии Николай Коперник и Галилео Галилей доказали, что мы живем на планете, которая вращается вокруг Солнца со скоростью 30 километров в секунду. С тех пор научный мир никогда не возвращался к прежней точке зрения.

Сегодня мы знаем, что Солнце — одна из примерно 200 млрд звезд в нашей галактике, а в космосе существуют триллионы галактик. Однако внешняя политика некоторых стран удивительным образом до сих пор строится на околонаучных, племенных поверьях и понятиях.

В течение веков людям внушали, что учащиеся лучше всего усваивают учебный материал, когда им читают лекции. Мария Монтессори доказала обратное: в правильно подобранных условиях даже самые маленькие дети превратятся в самостоятельно мыслящих и действующих учеников с личной мотивацией. Спустя целое столетие большинство систем школьного образования все еще пытается не замечать эту простую истину.

До 1451 г. немногие из наших предков имели доступ к печатному слову. Иоганн Гуттенберг заново изобрел наборный шрифт и печатный станок для массового книгопечатания, — и тем самым дал человечеству совершенно новый способ передачи знаний.

«На Западе появление печатных книг вызвало у людей такое горячее стремление учиться, которое мир никогда не знал ни до, ни после, — говорит Питер Дракер (Peter Drucker). — Представители любых социальных слоев могли теперь учиться в собственном темпе, у себя дома или в обществе близких им по духу любителей чтения».

В течение почти двух столетий традиционные школы практически не замечали этой возможности. «Печатные книги упорно отвергались школьными учителями в XV и XVI веках, до тех пор, пока иезуиты и Коменский в начале XVII века не создали школы, основанные на изучении печатных книг. Печатные книги заставили школы радикально изменить методику преподавания. Прежде единственным способом выучить материал было кропотливое переписывание манускриптов или выслушивание лекций и публичных чтений. И вдруг люди получили возможность учиться, читая! Сегодня мы находимся на пороге подобной технологической революции, — возможно, даже еще более великой».

В 1988 г., когда Питер Дракер написал эти строки, к Интернету были подсоединены только 560 000 домов, офисов и университетов. К 2000 г. их было уже 413 млн. К 2001 — 533 млн. По самым скромным оценкам, к 2005 г. их будет 1,33 млрд, а к 2007 — 1,46 млрд.

В 1988 г. еще даже намека на создание «Всемирной паутины» не возникало в предприимчивой голове Тима Бернерса-Ли, а всего через 13 лет компьютерная компания Dell продавала товаров через Интернет на 44 млн долл. в день.

Один из прогнозов утверждает, что «в 2010 г. в мире будет насчитываться более 2 млрд пользователей Интернета. Примерно 20% семей в мире будут иметь персональные компьютеры. Будут работать около 2,5 млрд Интернет-устройств».

Если вы думаете, что это никак не повлияет на задачи, стоящие перед образовательной системой, то вы ошибаетесь. Мы быстро движемся от всемирной компьютерной сети к всемирному обучающемуся обществу, к обществу интерактивных и самостоятельных учеников.

Говорит создатель карты Visa Ди Хок, — человек, который «изобрел деньги заново»: «Коллективная память всего человечества вскоре будет от каждого из нас не дальше, чем в нескольких нажатиях клавиш». Он утверждает, что это повлияет не только на характер нашего обучения. «Через несколько десятилетий мы будем смотреть на наши сегодняшние методы производства, транспортировки, финансирования и организации, как на причудливые реликвии архаичного индустриального века».

Практически все, что некогда могли себе вообразить утописты, сегодня стало возможным. Накоплено знание, позволяющее создать первое за всю мировую историю по-настоящему образованное общество.

Еще в 1980 г. другой выдающийся американский футурист Бакмин-стер Фуллер сформулировал суть новых задач и новых возможностей, появившихся у человечества: «Подумай об этом. Мы благословлены технологиями, которые не смогли бы даже описать нашим предкам. Мы обладаем необходимыми средствами и знаниями, чтобы накормить каждого, одеть каждого и дать шанс каждому человеку на Земле. Сегодня мы знаем то, чего не могли знать до этого, — у человечества действительно есть возможность «хорошо устроиться» на этой планете в течение отпущенной нам жизни. Будет ли это Утопия или Забвение, определится в результате эстафеты, участники которой обязательно должны добежать до самого финиша».

Мы уверены, что для того, чтобы человечество «хорошо устроилось», требуется произвести шесть связанных друг с другом революций.