18. Получайте удовольствие, играйте в игры

Спросите кого-нибудь из друзей, какие образы приходят ему в голову, когда вы говорите об образовании или учебе. Теперь взгляните, насколько они соответствуют результатам, полученным Тони Бьюзеном. Он говорит: «Я тридцать лет исследовал ассоциации, возникающие у людей со словом "учеба" и определил десять наиболее часто встречающихся слов, или понятий. Вот они: скука, экзамены, домашнее задание, трата времени, наказание, неуместность, задержки после уроков, гадость, ненависть и страх».

Но спросите о том же четырехлетнюю малышку, только что вернувшуюся из хорошего детского садика, и она расскажет о том, как весело ей там было. Поэтому сегодня почти все прогрессивные преподаватели отмечают необходимость вернуть в обучение радость ранних лет. Юмор сам по себе — замечательный инструмент понимания чего-либо. Поэтому постарайтесь объединять юмор с обучением. Вместе с соучениками выдумывайте игры, которые позволят вам подчеркнуть ключевые идеи изучаемого предмета — в этом случае огромную помощь могут оказать даже простые викторины.

19. Обучайте других

«Пусть каждый станет учителем». Таков метод одновременного преподавания и обучения, рекомендованный калифорнийским исследователем в области мозга Мэриан Даймонд. Она занимала пост директора Научного центра имени Лоуренса (Lawrence Hall of Science), центра образования и обучающих ресурсов при Калифорнийском Университете в Беркли, одним из основополагающих принципов для которого является получение удовольствия от обучения.

Она говорит: «Я хочу ввести концепцию, согласно которой каждый может научиться быть учителем. Надо просто аккуратно обращаться с фактами, как это делает и любой учитель, но при этом обладать достаточным воображением, позволяющим выдвигать новые идеи. Узнавая факты, мы можем рассказывать о них другим людям, чтобы ассоциативные центры коры их головного мозга могли продуцировать новые идеи».

Даймонд уверена, что даже ребенок в детском саду может научиться быть учителем. Она спрашивает: «Почему обязательно нужно двенадцать или пятнадцать лет быть только учеником? Ребенок может научить своих одноклассников или даже родителей тому, что он усвоил в школе в первый же проведенный там день».

И сколько бы вам ни было лет, вряд ли найдется лучший способ лучше усвоить то, что вы выучили, чем научить этому других людей, подготовить на эту тему семинар или публичное выступление.

20. Пройдите курсы ускоренного обучения

Данная глава посвящена простым принципам, подходящим для самостоятельной работы. Но лучший способ их усвоить — пройти специальные курсы ускоренного обучения. Узнайте, какие из них есть в вашей школе или колледже, или пройдите курс по самостоятельному обучению — лучше выбрать один из курсов, основанных на революционных идеях болгарского психиатра Георгия Лозанова, чьи работы мы детально рассмотрим позже.

Сейчас существует множество подобных курсов, предназначенных для изучения иностранного языка. Одни из лучших среди всех, которые мы встречали, — курсы самостоятельного обучения, разработанные английской компанией «Системы ускоренного обучения» (Accelerated Learning Systems). Австралийская средняя школа, где трехлетний курс французского языка проходится за восемь недель занятий, занимающих неполный день, использует те же самые методы. Ниже мы приведем основные принципы этого подхода и расскажем, как они используются в типичном курсе по изучению иностранного языка.

а. В мире насчитывается примерно 2700 языков. В английском языке около 550 000 слов, в немецком — меньше 200 000. Но лингвисты соглашаются с тем, что примерно 90% речи составляют всего лишь две-три тысячи слов. Для того, чтобы довольно бегло говорить на новом для вас языке, достаточно свободно понимать и свободно использовать в разговоре эти слова. Фактически, даже тысяча слов позволит справиться с большинством ситуаций.

б. В ускоренном курсе изучения иностранного языка на основе этих основных 2000 слов строится, допустим, 12 различных «пьес» или сцен — наподобие 12-актной драмы.

в. Помогает и привлекательное оформление учебника. На некоторых страницах текст каждой ситуации приведен на английском, и, предположим, на французском языках — построчно. Ни одно из предложений не превышает семи слов, поскольку «краткосрочная» память легче воспринимает информацию в «семибитовом» виде. Именно поэтому, как правило, легко запоминать телефонные номера; если они длиннее, чем семь цифр, то в них выделяется отдельная часть — код области. Учителя называют этот принцип «разбивкой».

г. Во многих описываемых ситуациях вы принимаете участие как турист, посещающий страну изучаемого языка, и история сплетается вокруг ситуаций, типичных для туриста. Причем в учебнике многие ситуации сопровождаются иллюстрациями, стимулирующими зрительное восприятие.

д. Кроме того, каждая ситуация записана на аудиокассету, поэтому обучаемый может изучать язык «на слух», одновременно читая иностранный текст и визуализируя его.

е. Перед началом каждого урока, учащийся включает специальную кассету с расслабляющей музыкой, слушает ее через наушники и выполняет рекомендуемые расслабляющие и дыхательные упражнения.

Цель — отключиться от отвлекающих мыслей и ввести мозг в состояние «расслабленного внимания», чтобы новый язык легко «вплывал» в мозг.

ж. Музыка здесь играет тройственную роль: (1) помогает расслабиться; (2) активизирует правое полушарие мозга, чтобы оно могло получить новую информацию; и (3) помогает перенести полученную информацию в «долгосрочную» память. Учителя, действующие по системе Лозанова*, уверены, что музыкальный концерт с хорошей оркестровкой может обеспечить усвоение большой части информации за очень короткое время". Учащийся сначала слушает слова на иностранном языке в сопровождении специально подобранной музыки и одновременно читает текст — причем так, что слова читаются в ритме и в тон с музыкой. После первого «активного концерта» следует так называемый «пассивный концерт», во время которого учащийся сидит с закрытыми глазами, одновременно слушая мягкую музыку и фразы на изучаемом языке, при этом музыка подобрана так, что язык эффективно воспринимается мозгом. Это является основным элементом метода Лозанова, причем в подавляющем большинстве случаев для того, чтобы поддерживать и укреплять наиболее восприимчивое для обучения альфа-состояние мозга выбирается музыка стиля «барокко».

з. Учащимся всегда рекомендуется также прослушивать музыку в стиле «барокко» перед сном и одновременно просматривать иллюстрации в учебнике, касающиеся изучаемого ими предмета. Таким образом, подсознание в течение ночи распределяет новую информацию по ячейкам памяти.

На следующий день ученик играет в содержащиеся в комплекте игры, чтобы лучше запомнить основные слова.

* Метод обучения и преподавания Лозанова гораздо глубже, чем мы можем описать в этом кратком введении. В частности, самым важным является выбор музыки для «активных» и «пассивных» концертов. В главе 9 мы рассмотрим основные принципы Лозанова в связи с другими проверенны ми методами, а тем, кто экспериментирует с подбором музыки при подготовке собственных программ ускоренного обучения, мы настоятельно рекомендуем сначала изучить принципы выбора музыки.

к. Комплект" для обучения содержит и другие предложения, включая рисунки и слова, относящиеся к одежде и бытовым предметам, а также «физически обучающую» видеокассету. Эта видеокассета помогает учить иностранный язык так же, как мы некогда изучали свой родной язык будучи ребенком — хотя и гораздо быстрее. Ведущий видеофильма изображает слово или фразу, а вы учитесь говорить, например, «садитесь» (по-французски asseyez-vous), «идите» (marchez), или «коснитесь своего локтя» (touchez votre coude).

л. Кроме 2000 основных слов, многие другие вы можете определить логически, если поймете «ключевые правила». В японском языке, например, большинство женских имен оканчивается на «ко», то есть если вам встретится имя Мичико, то, вероятнее всего, это женщина. Таким образом, типичный комплект для самостоятельного обучения включает в себя руководство по всем основным принципам изучаемого языка.

* * *

Эти простые методы помогут вам запоминать любой материал гораздо быстрее, даже без детального изучения общих методов, используемых при ускоренном обучении. Но главная задача — научиться использовать способность выдвигать новые решения, использовать силу своего мозга для творчества, разработки новых идей. И в этой области «Революция в обучении» предлагает ряд простых советов.

* Не все программы по изучению иностранных языков одинаковы. С развитием подобных подходов некоторые языковые программы, существовавшие по всему миру, были просто «положены на музыку». Метод, который мы изложили здесь, используется компанией «Системы некоренного обучения» Астана Клинтона (AcceleratedLearning Systems, Aston Clinton. Aylesbury, Bucks, England), являющейся, по нашему мнению, наиболее прогрессивной в этой области. Мы благодарим ее сотрудников за разрешение рассказать в нашей книге об основных методиках, разработанных в компании, и использовать некоторые иллюстрации из одного т курсов ускоренного изучения языка. Мы подчеркиваем, что, в основном, курсы предназначены для самостоятельного изучения иностранного я зыка Преподавателям, которые хотят использовать эти методы во время занятий в классе, мы рекомендуем сочетать их с методами, описанными в главе 9.