10. Используйте в качестве дополнительной помощи картинки и звук

Поскольку вы дочитали книгу до этого места, вы, скорее всего, «печатно-ориентированный» и «лингвистический» ученик, то есть вам легче усваивать информацию, читая текст. Но вы можете учиться еще более эффективно, если усилите сообщение, передаваемое мозгу, при помощи изображения и звука. Поэтому поинтересуйтесь, есть ли дополнительные материалы в форме видео- или аудиокассет по интересующему вас предмету.

Если члены твоей семьи не относятся к «выдающимся читателям», помоги им начать с их любимого стиля.

Если этот человек — «аудио-ученик», преврати его машину в университет с помощью кассетного магнитофона. Если у него зрительный стиль обучения, найди для него иллюстрированные книги, видеокассеты, цифровые видеодиски или интерактивные компьютерные программы.

11. Учитесь всему на практике

Невозможно переоценить важность вовлечения в образовательный процесс всех ваших чувств. Практические советы относительно этого мы приведем в следующих главах.

Людям, решившим начать обучение самостоятельно, при выборе курсов как начального, так и углубленного обучения, надо убедиться, что предлагаемая система включает в себя практические занятия.

Человек учится готовить, готовя, учится играть в теннис, играя в теннис, и даже когда вы берете уроки игры в гольф, любой хороший преподаватель вскоре начнет с вами практические занятия.

В целом обучение неэффективно, если в нем теория отделена от практики, поэтому постарайтесь в процессе обучения задействовать больше одного органа чувств. Если вы изучаете иностранный язык, попытайтесь разыграть ситуацию, в которой вы употребите те или иные слова и выражения, — постарайтесь запомнить информацию, заставляя работать разные органы чувств одновременно.

Как мы выясним в дальнейшем, хорошие преподаватели и курсы ускоренного обучения используют много разных методик, а людям, выбравшим самостоятельное обучение, может сильно помочь интерактивная технология. Для примера рассмотрим две наиболее сложные игры, не относящиеся к физической культуре: бридж и шахматы. Вы можете освоить эти игры, играя в них — особенно хороший результат достигается при игре с хорошим тренером.

Обычно, мастера бриджа или шахмат, конечно же, не горят желанием тратить долгие часы на игры с новичком, поэтому некоторые из них к настоящему времени разработали, совместно с программистами, интерактивные компьютерные игры, основанные на их собственном мастерстве. И теперь вы можете играть не только со своими друзьями, но и с компьютером.

В компьютерном бридже вы видите свои карты на экране, и если выигрываете взятку, на экране появляются карты вашею партнера, и вы делаете ход за него. Компьютер играет за ваших противников. В конце каждой игры есть возможность увидеть, у кого были какие карты и понять, как лучше надо было играть.

В большинстве шахматных программ вы можете выбрать уровень сложности, от новичка до специалиста, и компьютер будет играть на выбранном вами уровне.

12. Используйте «карты памяти» вместо «линейных» записей

Нет смысла запоминать важную информацию, не имея возможности вспомнить ее, когда потребуется. В этом случае традиционные школьные методы оказываются неэффективными. Десятки тысяч учащихся по всему миру в данный момент заняты составлением конспектов. Они записывают слова строка за строкой. Или, в некоторых языках, не строка за строкой, а столбец за столбцом, хотя мозг человека работает по другим принципам. Мозг не хранит информацию в виде аккуратных строк или столбцов. Мозг хранит информацию в своих древоподобных нейронах. Для хранения информации он использует паттерны (образцы, шаблоны) и ассоциации. Следовательно, чем больше при запоминании информации вы будете пользоваться принципами работы своего мозга, тем проще и быстрее сможете учиться.

Поэтому не делайте обычных записей — составляйте «карты памяти». Рисуйте их в виде ветвящейся кроны дерева, в цвете, используйте иллюстрации, символы, паттерны и ассоциации. Карты памяти были изобретены Тони Быозеном. Сингапурский писатель, помощник Бьюзена, Дилип Мукерджиа, написал на эту тему и сам проиллюстрировал замечательную книгу, а назвал он ее так - «Супермозг» (Dilip Mukerjea, Superbrain).

Шведский издатель ИнгемарСвангессон выпустил книгу «Карты мышления и память» (Miml Mapping and Memoiy). A в Соединенных Штатах Америки лучшей книгой об этом стала кит а «Карты внутреннего пространства» Нэнси Маргулис. Она же написала прекрасную книгу по ускоренному обучению «Да. ты можешь рисовать!» (Yes, You Can Draw!) и выпустила первоклассный видеофильм в качестве дополнительною материала.

Эти книги, как и некоторые карты памяти, приведенные в данной книге, демонстрируют практическое применение основных принципов. Главные идеи просты:

1. Представьте, что клетки вашего мозга похожи на деревья, каждое из которых хранит на своих ветвях взаимосвязанную информацию.

2. Теперь постарайтесь расположить основные идеи любой от дельной темы на листе бумаги в подобном древовидном формате.

3. Начните с центральной темы — предпочтительно, чтобы вы изобразили ее в виде символа — в центре страницы, затем нарисуйте отходящие от нее ветви. Если вы создаете «карту памяти» Нью-Йорка, используйте в качестве центральной точки статую Свободы. Если Сиднея — используйте портовый мост. Если это наша глава о строении мозга, нарисуйте полушария мозга.

4. Старайтесь использовать для обозначения каждого пункта только одно слово и/или символ, — по одной важной теме для каждой ветви.

5. Размещайте взаимосвязанные пункты на одной и той же основной ветви, чтобы каждый из них ответвлялся в сторону как отдельная веточка.

6. Используйте разноцветные карандаши или маркеры для отдельных тем.

7. Нарисуйте столько картинок и символов, сколько можете.

8. Заканчивая отдельную ветвь, обведите ее цветной рамкой.

9. Регулярно дополняйте карты. Легче начать с общих идей и детализировать карты памяти при получении новой информации по данному предмету.

13. Простые методы восстановления выученной информации

Поскольку мозг хранит информацию в паттернах и ассоциациях, и карты памяти хранят ее в таком же виде, для вспоминания выученного материала имеет смысл использовать те же самые методы.

Здесь уместно будет рассказать еще кое-что о мозге. Мозг обладает как «краткосрочной», так и «долгосрочной» памятью. И в этом смысле нам очень повезло. Например, вы подходите к перекрестку, когда светофор переключается на красный сигнал, и останавливаетесь. Через некоторое время загорается зеленый свет, и вы переходите улицу. Ваша долгосрочная память хранит правила дорожного движения, а краткосрочной памяти нет необходимости запоминать эти правила каждый из тех тысяч раз, когда вы останавливаетесь на переходе, при красном сигнале светофора.

Как же мозг хранит и восстанавливает информацию, которая необходима для долгосрочного применения? Частично благодаря паттернам и ассоциациям.

Создание «карт памяти» — лишь один из возможных методов. Другой заключается в использовании всех центров вашего интеллекта, включая те, которые связаны с рифмой, ритмом, повторением и музыкой. Нет необходимости в течение долгих часов заниматься скучной зубрежкой. Когда вы прочитаете нашу книгу, отметьте ключевые фразы и подзаголовки, а также составьте карту памяти основных идей, после чего предлагаем вам сделать две вещи: